0-3岁婴幼儿各阶段早期发展特点大全！

0-3岁婴幼儿各阶段早期发展特点大全！

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婴幼儿的生长发展具有一定规律性，包括语言、动作（大动作、精细动作）心理等等。什么时候能够抬头、什么时候会走路？什么时候会说“爸爸、妈妈”，这些都是大家非常关注的点。当然婴幼儿的生长发育也具有个体差异性，不对比、不着急，依据相应发展特点，陪同孩子健康成长！

那每个年龄段的婴幼儿有哪些发展特点？我们对此做出了以下整理：

目录

1. 0-6个月婴儿
2. 7-12个月婴儿
3. 1-1.5岁婴幼儿
4. 1.5-2岁婴幼儿
5. 2-2.5岁幼儿
6. 2.5-3岁幼儿

0-6个月婴儿

1. 会吸吮，吃饱后能安静地睡眠。
2. 不满足饥饱时会哭闹。
3. 1个月会注视物体，眼睛追寻物体。
4. 2个月会无意识微笑，在成人帮助下翻身。
5. 3个月俯卧会抬头，仰卧由成人拉起，头能随身体一起抬起。
6. 4个月扶着能坐，会咿呀学语，会翻身，会牙牙学语，开始认生。当不熟悉的人抱时会：嘴想哭。
7. 5个月会靠坐，翻身自如，能很好地抓握玩具。
8. 6个月会独坐，会从小勺中吃辅食，会自己扶奶瓶吃奶。

7-12个月婴儿

1. 7-8个月学爬，会按照成人指令指认物体，如“灯在哪里”，会指灯表示。
2. 9个月会扶着站，并会自己抓握扶栏站立。
3. 10个月会无意识叫“ba”“ma”，会吃固体食物。
4. 11-12个月会扶着东西移步，会蹲下拿玩具。
5. 12个月能独立片刻，会走1-2步。
6. 会自己抓小勺往口中送食。
7. 认识亲近的人，会做出愉快的要抱姿势。
8. 遇到陌生人会拒绝、哭闹。
9. 知道“再见”“坐坐”“吃奶”等常用语指示。

1-1.5岁婴幼儿

生活能力的建立

1. 晚上关灯后能安静睡眠，夜里不用喂东西，不用哄睡，不用摇晃；白天能睡两次觉。
2. 吃饭时尽管洒出很多，但能自己抓小勺并知道往嘴里送。
3. 在成人帮助、提醒下大小便，会坐痰盂。
4. 盥洗时或配合成人剪指（趾）甲时不哭闹。
5. 会边喝水边吃饼干、面包、糕饼等，会抓握杯子。
6. 在成人提醒下知道掉地上的东西脏，不能放嘴里。
7. 在成人帮助下，按时进食、睡眠，吃饱时拒绝进食。
8. 能配合大人穿、脱衣服。尿裤子时会有不舒服的感觉，知道要换。

动作能力的建立

1. 能独立行走或拉着大人走得很好。
2. 会在大人帮助下上下楼梯，并会上台阶。
3. 会倒退走几步，会用脚踢球。
4. 会用手抓有把手的茶杯或碗、匙、玩具等物。
5. 会自如地翻身，做滚、爬、踢腿等动作，会爬沙发上下。
6. 会扔一些体积小、重量轻的东西，会搭3-4块积木。
7. 会帮大人拿一些简单的东西。
8. 对新环境感到新奇，会跑来跑去玩耍。

语言能力的建立

1. 在大人语言指示下，能指出身体的部位。
2. 会说出“爸”“妈”以外的单词。
3. 会说两个字以上的句子。
4. 会用简单的词句表达自己的意愿。
5. 会看图用形声词表示该物品是什么，知道“咯咯达”表示鸡、“喵呜”表示猫、“啊呜”表示老虎、“汪汪”表示小狗等。
6. 会伸手索要想要的东西，会拉着别人去看东西。
7. 当熟悉的人走进房间时，会停止玩耍、注意观看。

社会行为能力的建立

1. 当有陌生人时会注意，但不用哭表示；生人抱时，最初表现烦躁，但能很快适应。
2. 外出时，坐在公共汽车里或在公共场所中都较安静。
3. 能短暂地离开妈妈或亲近的人一会儿。
4. 能安静地玩玩具或和小朋友一起玩。
5. 较合群，不要强，不胆怯，不害羞。
6. 受到挫折时，哭闹一会儿就能很快恢复。
7. 入园时最初几天哭闹，但能很快适应。

1.5-2岁婴幼儿

生活能力的建立

1. 能自己脱鞋，上床后能安静入睡，不尿床，醒来后不吵闹。
2. 会左手扶碗、右手拿勺进餐，吃一口，咽一口，不含饭。
3. 在成人帮助下洗手、洗脸、洗澡，能安静配合。
4. 在成人提醒下能用语言或动作表示大便、小便，并到固定地方去大便、小便，并且知道要擦屁股。
5. 能配合成人的帮助完成穿、脱衣服，并且自己会套一只袖子或一只裤腿。
6. 会双手持杯喝水。自己吃饭时洒出来不多，并会自己要吃的。自己知道要大便、小便、饮水等。
7. 会将餐具和椅子放到指定的地方。
8. 能在安静情况下让大人剪指（趾）甲。

动作能力的建立

1. 行走自如，会后退；能扶栏杆楼梯，扶着大人的手下楼梯；能自己上下床；上下电梯时会电梯按钮。
2. 能迈过宽8厘米的障碍物。会坐大人坐的椅子，会蹲下站起。
3. 会扔球、踢球，能搭5-6块积木，会模仿推、拉动作。
4. 会玩拼插玩具，穿起口径0.4-0.5厘米的细管，会玩汽车。
5. 会模仿着做家务，如抹桌子、递东西给妈妈等。
6. 会两手两脚着地向前爬，爬过2米长的钻桶。
7. 能从25-30厘米宽的平行线中间顺利通过。
8. 开始学跑、跳动作。有台阶或障碍物的地方，知道抬脚或跨越。
9. 会开门、关门、搬小椅子。
10. 听着音乐会做操、做动作，高兴时会拍手。

语言能力的建立

1. 理解成人的语言，逐渐能听懂常用的普通话。
2. 能模仿正确发音，能说20个字以上，学说2-3个词组成的短句。
3. 会跟念每句3-4个字的儿歌3-4首。
4. 认识常用的交通工具、蔬菜、水果和动物。
5. 认识红颜色，懂得四个投向，分得清上、下、前、后。
6. 能说出五官的名称。
7. 能说出同班小朋友的名字2-3个。
8. 会表示索要物品的动作和语言，也会表示拒绝，并会重复你后面话的两个字。

社会行为能力的建立

1. 培养婴幼儿情绪愉快地入园，虽然最初几天会哭闹，但能很快适应
2. 愿意和小朋友在一起，并能主动招呼其他小朋友。
3. 在成人提醒下能使用礼貌用语，如“早”“再见”等。
4. 能参加成人组织的集体活动。
5. 能离开妈妈或亲近的人，不依恋，不哭闹，适应新的环境。
6. 能安静地玩一会儿自己玩过的玩具。
7. 能明确地辨别陌生人。

2-2.5岁幼儿

生活能力的建立

1. 能自己脱鞋上床，并摆放整齐，安静入睡。每天睡觉的时间大致相同，早上先醒后不吵闹。
2. 能安静地进餐，咽下最后一口饭菜再离开饭桌，执匙稳健。
3. 不挑食，不偏食，不依恋零食，不吃掉在地上的食物。
4. 会自己洗手、擦肥皂，会用毛巾擦干双手，会自己用毛巾擦嘴巴。
5. 会自己用手帕擦鼻涕。大人帮助洗脸时显得很配合，情绪愉快。
6. 能够主动去大小便，或用语言表示。夜晚不遗尿，被抱到痰盂上即能小便。
7. 会脱松紧带裤子、袜子、鞋子，会拉帽子、围巾。衣服湿了或脏了知道更换，穿、脱衣服时不反抗。出门时会自己穿鞋，但不会系鞋带。
8. 会自己漱口或刷牙，知道自己的茶杯、毛巾。

动作能力的建立

1. 会自然地跑步，会双脚原地跳，双脚离地3-4厘米。
2. 会向前定位跳远10-15厘米；敢从15-20厘米高度往下跳，并会独自上下。
3. 会走较高的平衡木（宽25厘米，高18厘米，长2米），能试着独脚站立。
4. 会插拼玩具，并能拼出简单物体；会穿口径0.4厘米的细管；会搭6-7块积木。
5. 能较稳地扶着栏杆，左右脚交替上下楼梯。
6. 会跟着音乐表演、做操，会按口令站好排队，会跟着电视情节表露情绪。
7. 能举手过肩抛球，会拍球、踢球。
8. 会开门、关门，学成人做事，如用吸尘器、拖地等。
9. 会随意涂画或粘贴，会自己玩，推着玩具会拐弯。
10. 拿着会打碎的东西知道要当心。

语言能力的建立

1. 会说5-7个字词的完整短句，会说常用的普通话，能连贯说出3个词。
2. 会提简单的问题、回答简单的提问，会用你、我、他等代词。
3. 会念简短的儿歌（4-6句，每句5-7个字词），会唱3-4句歌词的歌曲。
4. 认识常见的物品，知道其名称及简单特征。能说出五官的名称，并说出其用途。认识常见动物，知道其名称及简单特征。
5. 知道同班小朋友的名字，会说自己的名字。
6. 认识红、绿、黄颜色。能区别大、小、多、少。
7. 说话轻柔，不大声喊叫或用物敲打引起别人注意。
8. 认识方位，分得清上下、左右、前后，会按成人指定投向。
9. 会看图说话，会接听电话，会关启电视机。
10. 会指物数1、2。
11. 能认识晴天、雨天等天气及一些简单自然现象。
12. 过节日时，或去公园、玩具房时会表示高兴。

社会行为能力的建立

1. 愉快入园，适应集体生活。即便有短暂的不好情绪也能很快恢复。
2. 能与小朋友友好相处，懂得物品共享。
3. 会取玩具，玩后知道放回原处。
4. 知道关心人、帮助人，会安抚哭的小朋友，会替小朋友捡东西、擦眼泪等。
5. 有礼貌，主动招呼人。在和家长走失时，能说出爸爸妈妈的名字和家的地址（简单的）。
6. 知道对与不对，初步懂得讲道理，自己的要求不能满足时，不发脾气哭闹。
7. 受到表扬时表现得很兴奋。
8. 能安静地等待自己想要的东西。
9. 看病时（在不打针情况下），能安静地接受医生检查。
10. 有同情心，如大人假装手流血了，他会难过地哭；爸爸妈妈假装吵架，他表现出愤怒或伤心。

2.5-3岁幼儿

生活能力的建立

1. 进餐时坐姿正确，正确使用餐具，能吃完自己的一份食物，食毕后主动放好餐具、椅子。
2. 有良好的饮食习惯，不挑食，不浪费粮食，注意衣服及桌面整洁。
3. 睡醒后不影响周围小朋友。睡前会拉被子。
4. 主动大小便。男生会站着小便，女生小便后会自己擦屁股、拉裤子。
5. 会脱简单的外套，能在老师帮助下叠放整齐；会解纽扣、拉拉链，会穿不系带的鞋子。
6. 知道手帕放在口袋里，不乱丢，会主动用它擦鼻涕。
7. 不乱扔垃圾，并知道将垃圾扔到垃圾篓里。
8. 会刷牙，并会用餐巾擦嘴巴；知道用自己的茶杯、毛巾；会自己拿茶杯接水喝。
9. 能安静地坐着看电视、听磁带或听音乐。高兴时会边看电视边大笑。

动作能力的建立

1. 能单脚独立片刻，会双脚协调地交替上下楼。
2. 能双脚跳越15-20厘米宽的距离，敢从20厘米高度往下跳。
3. 会攀爬小椅子、小滑梯，会骑木马和小自行车。
4. 会走平衡木（宽20厘米，高40厘米，长2米）。会飞快地跑动。
5. 会用泥土捏条、圆，会折纸，会正确使用糨糊，并按照要求将物体贴在纸上。
6. 能连续拍球5次以上，会玩简单的体育游戏。
7. 会开关门窗，会拿扫帚扫地，会模仿成人抹桌子。
8. 会用剪刀任意剪，会画无意识的画，会根据颜色间隔穿插珠子。
9. 会开启电视机，并会调频道。会跟着音乐节拍拍手、唱歌、做动作。

社会行为能力的建立

1. 对人有礼貌，爱家庭中的成员，爱托育机构的老师和小朋友，并会用礼貌语言问早、问好，会说“请”“谢谢”等。
2. 有同情心，知道关心人，跌倒会扶站起来。
3. 爱护图书、玩具，用具轻拿轻放。
4. 爱劳动，能帮助成人做力所能及的事，会擦小椅子。
5. 做错事时，在老师提醒下能承认。
6. 可连续1个小时以上自己玩玩具或看书。
7. 摔倒或碰撞后能很快恢复情绪。
8. 遇到陌生人要带其走时，能拒绝。
9. 受到别的小朋友欺侮时，敢于反抗。
10. 当家里来了客人时，即使是陌生人，也能协助父母主动亲近。
11. 知道照顾老人，对老人、爸妈或比自己小的孩子谦让。
12. 最初几天不肯上托育机构，但之后能很快适应。