从电影《哪吒之魔童闹海》看“鼓励式教育”的意义

从电影《哪吒之魔童闹海》看“鼓励式教育”的意义

电影《哪吒之魔童闹海》以139亿的票房成绩在全球影史排名第八，其展现的“鼓励式教育”理念引发了广泛讨论。从家庭教育的角度来看，这部电影提供了一个全新的视角，展示了如何通过欣赏、包容和因材施教来培养孩子的潜能和自信心。

备受瞩目的电影《哪吒之魔童闹海》票房成绩突破139亿，已成为全球影史第八名。这本身就是一种巨大的激励。连日来，各种关于影片的热议涌来，笔者想从教育方面来谈谈——这部电影呈现出的“鼓励式教育”的意义。
“起床啦，总是这么磨蹭。”春季开学后不少家庭的清晨是从这句话开始的。自从孩子开学，家长们从一种焦虑转入另一种焦虑，催促、唠叨、抱怨或多或少掺杂在日常生活之中，而这些却是教育大忌。
从家庭教育来说，《哪吒之魔童闹海》给出了一个新视角，这或许是影片最大的意义。
李靖夫妇、太乙真人从未放弃哪吒，没有焦虑，没有放弃，尤其是哪吒的母亲殷夫人，一直用爱来浇灌这颗小魔丸，一直在支持鼓励着哪吒。围绕在哪吒身边的这种“鼓励教育”，促使哪吒逐渐将“破坏力”转化为“保护力”，从魔丸蜕变成一位有担当、有豪气的英雄。

学会欣赏孩子 激发无限潜能

哪吒作为“魔丸”转世，从降世便被贴上“顽劣”“危险”的标签。他多动冲动，又敢作敢为，勇于承担后果，有着天马行空的创意，但似乎和传统观念中的“好孩子”格格不入。生活中，也常有诸如这样的孩子，他们似乎木讷，似乎上不了学习的道儿，但是他们身上也有自己的优点。
犹如电影《叫我第一名》讲述的那样：一个患有妥瑞氏综合征的男孩布莱德·科恩在妈妈和小学校长的认可和帮助下，克服自身障碍，坚持梦想，最终成为一名教师。和“阿甘”一样，两位主角都有一位好妈妈。这与《哪吒之魔童闹海》中的殷夫人如出一辙，他们顺其自然，接受孩子的不完美，认可孩子天性中的优秀品质，并将这种品质发扬光大，最终成就了孩子。
现实中，不少“虎妈”以爱为名，用高压、严厉的方式教育孩子，相比“猫爸”，孩子自然更能接受后者，从人性的角度考虑，孩子喜欢被欣赏、被尊重、被正面管教。这样，孩子的创造性才能被保护，天赋才能被激发出来。
李靖夫妇面对被魔丸诅咒的儿子，始终无条件地信任与接纳，他们以“孩子无罪论”对抗全陈塘关的偏见。李靖为哪吒换命符时那句“他是我儿”，殷夫人陪踢毽子遍体鳞伤仍强颜欢笑，展现了超越血缘的接纳。
成功是稀缺的，失败才是世界的常态，而这正是鼓励式教育的意义所在。通过积极的反馈和认可，帮助孩子发现自己的潜力，从而更勇敢地尝试新事物和挑战自我。这种教育方式能够打开孩子内心的潜能之门，让他们在成长的道路上走得更远。

多包容多鼓励 培养孩子安全感与自信心

当现代教育仍在“内卷”中焦虑时，李靖夫妇的教育哲学给出了温暖答案：真正的教育不是雕刻璞玉，而是唤醒本身的光芒。如同电影中“山河社稷图”的隐喻——给孩子创造释放天性的“结界”，他们自会画出绚丽的天地。
人生就是一场不断失败和试错的体验。作为家长要允许孩子犯错，接纳孩子犯错。现实中，不少家长看到孩子发生了错误，会生气甚至发怒，却没有冷静下来考虑教育的本质。
市民红英（化名）讲述了自己的故事。他家女儿名叫米莉（化名），不知从什么时候，米莉迷上了言情小说。一天晚上熄灯后，红英发现女儿卧室有光亮，推门一看，这束光是从女儿被窝散发出来的，她的心里一惊，想都没想掀开女儿的被子，只见女儿正借着手电筒刺眼的光芒入神地读着一本小说。红英生气地一把夺过手电筒，将小说也扔在了地上，气呼呼地说：“几点了，还不睡觉，看这玩意有什么用？”此刻，女儿吓得蜷在一角，浑身打颤……
这件事成了红英心头难解的结。她找到了一位心理咨询师，聊起了此事。经心理咨询师分析，红英后悔当初的冲动举动，不仅吓坏了孩子，还让孩子失去了安全感，对孩子的心理健康极为不利。红英想明白了：“孩子爱读小说，也许并非是缺点，至少孩子爱读书，只要家长加以正确引导，相信孩子不会走偏。”
不让孩子犯错，就等于剥夺了孩子的人生体验。正视孩子一时的不足，包容孩子的不足，帮助孩子把握方向，护航孩子的人生之路，而不是代替孩子掌舵。在孩子遇到问题时，肯定孩子的成就和努力，而不是一味指责。通过“鼓励式教育”帮助孩子重拾自信，使他们在面对新挑战时不轻易放弃，进而培养孩子的自尊、自强，让他们感觉到自己的价值。
在这一点上，《哪吒之魔童闹海》给了我们一个新视角。李靖为了哪吒，不惜放下尊严，挨家挨户磕头请村民参加哪吒的生辰宴；殷夫人身为总兵夫人，既要忙于降妖除魔，又要抽出时间陪伴哪吒，哪怕和哪吒一起踢毽子误伤，也始终耐心温柔。他们用自己的方式，为哪吒撑起了一片爱的天空。天底下的父母正是如此，无论何时都坚定地站在孩子身后，给予支持与守护。

因材施教 方能“璞玉成器”

懂比爱重要，而懂孩子才是教育的出发点。作为教育者，懂就是依据孩子的本性，做孩子的引路人、护航者。
《哪吒之魔童闹海》中，灵珠被盗致使哪吒魔丸降世，太乙真人决定亲自教导哪吒，他秉承着随性自然的教育理念，向哪吒传授法术，并赠送强大的法宝，屡次保护哪吒，希望能引导他走向正途。太乙真人“护犊”本色不改，与哪吒亦师亦友的相处模式一直为哪吒护航。未将哪吒“标签化”，而是顺应哪吒的闪光点因势利导，结合其天赋和能力，引导他成为守护者，并强化其正向行为模式。
“鼓励式教育”在于看到孩子的天性，因材施教，随着孩子的天性教导、鼓励，继而有所成就。现实中，不少父母按照自己的认知来安排孩子的人生轨迹，这种安排是否真的适合孩子天性，是否真正是孩子的兴之所至，却没有给予太多关注，反而让功利性占据了教育方向的主导。
孔子的弟子冉有和子路，一个勇敢刚强，一个胆小退缩。孔子在教化他们时采用不同的策略。子路问：“听到一个道理就可以实行吗？”孔子说:“有父亲和兄长在，怎么可以听到道理就去做呢？”这是因为子路性子急躁，所以孔子要他与父兄商量之后才做决定。而冉有问同样的问题，孔子说：“听到就去做吧！”因为冉有性子犹豫，所以孔子要他听到立刻去做。
总之，“鼓励式教育”是一种全面而深入的教育方法，不仅关注孩子的学业成绩，更注重孩子的个性发展、心理健康和社会能力。通过这种教育方式，孩子可以在一个充满爱和支持的环境中成长，成为自信、独立和有责任感的人，方能“璞玉成器”。