训练自闭症儿童颜色、数字认知的方法介绍

训练自闭症儿童颜色、数字认知的方法介绍

认识数字和颜色是自闭症儿童认知理解训练的重要内容，通过系统的训练可以提高他们的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，帮助他们实现全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等。

认识颜色

1. 在教颜色前，请家长考虑孩子现阶段的能力水平，包括数字也是一样的，要考虑他现阶段的能力水平，是否可以进行这一部分的训练。另外就是教学方法是否正确，这些都是直接影响教学结果的重要因素。

2. 颜色是一个比较抽象的概念，不是通过几次教学、几个课时就能熟练掌握的。由于个体差异，有的孩子对颜色并不敏感，因此教学时间可能会比其他小朋友更长。

3. 在认知颜色前，需要完成一些前期准备工作，包括视听反应、模仿游戏技巧、互动名词的认知、动词认知等问句理解。如果这些内容没有很好地完成，在进行颜色认知教学时会遇到很多阻碍。

4. 从感知颜色到配对颜色、辨认颜色、说出颜色，再到颜色的运用，这个过程需要较长的时间。通常从孩子刚出生时开始感知颜色，一直到5-6岁，都会持续进行颜色的教学。在不同阶段，教学重点会有所不同。例如，从感知红色到能够配对红色、说出红色，再到理解红色与花朵的关联，这是一个漫长的过程，需要家长给予充分的理解和支持。

如何教自闭症儿童认识数字1-20

1. 配对数字粒（配对数字1-5）

家长或老师展示1-5数字卡作为视觉提示，介绍数字并将数字卡贴在塑料盘的显眼处；展示不同大小和材料的数字粒，如海绵数字粒，将之放在布袋内，让自闭症儿童从布袋中拿出数字粒，然后放入相配的盘上。

2. 数字跳板（配对数字1-10）

家长或老师展示1-10的立体大数字，用砂纸等质感较强的材料组合而成，介绍数字并让自闭症儿童用手感受它们的外形。大人示范拿着其中一个数字，然后跳到相同数字的地垫上。让孩子随意选取一个数字，播放音乐，当音乐停止时，便跳到相应的地垫上。开始时数字和地垫可用相同的颜色作视觉提示，孩子熟练后，需逐渐减去提示。

3. 动物搬家（认读和挑选数字1-5）

家长或老师在白板上按顺序贴出数字1-5，以作视觉提示，与自闭症儿童一起从盘中取出已贴上数字1-5的玩具动物，放进栅栏内。大人从盒中抽出数字，指示孩子按照数字从栅栏取动物放回盘内，并读出所取的数字。

4. 数字速递员（认读和挑选数字1-10）

家长或老师将1-10数字卡按顺序贴在白板的显眼处，先让自闭症儿童认读。接着说出1-10任何一个数字，让孩子将白板上相应的数字取下，交给大人。如果孩子不能认读，展示1-10的小数字卡作视觉提示。可将数字打乱顺序，以增加难度。

5. 数字大变身（认识双位数字11-20）

用方格表展示数字1-9，家长或老师放数字“10”时，先放“1”再放“0”，以图像说明十位数的位值，并强调“10”。出示“1”的字卡，让自闭症儿童在代表个位的位置上放“1”，变成“11”，重复上述步骤至“20”。