当AI遇上论文，如何把握“辅助”分寸
当AI遇上论文，如何把握“辅助”分寸
随着DeepSeek热度的持续攀升，人工智能相关话题再次引发关注。近日，社交媒体上关于如何在学术中规范使用AI的讨论登上热搜。本文将探讨AI在论文写作中的应用现状、全球高校的相关规范以及如何正确使用AI作为辅助工具。
当论文写作撞上AI
据相关媒体报道，第三方机构“麦可思”对3000多名高校师生的问卷结果显示，近六成高校师生每天或者每周多次使用生成式AI。而大学生在使用生成式AI时，有近三成主要用于写论文或作业。
在实际操作中，AI能快速检索大量文献，帮助学生梳理研究思路，还能对语句进行润色，提升论文的语言表达。然而，部分学生过度依赖AI，甚至直接复制AI生成的内容，像利用AI伪造研究数据等不当或学术不端行为也时有发生，引人担忧。
全球高校为AI使用“立规矩”
面对这些问题，很多高校都在试行或出台相关规定办法，用来规范学生对AI工具的使用。有高校甚至明确发出“AI禁令”。
前不久，复旦大学发布《关于在本科毕业论文 (设计) 中使用AI工具的规定 (试行)》，明确提出 “六个禁止”，对AI工具在本科毕业论文（设计）撰写过程中的使用进行详细规范，包括禁止使用AI工具进行研究方案设计、创新性方法设计、算法（模型）框架搭建等多个方面。
相关报道显示，北京邮电大学等不少高校也在试行或出台相关规定或办法，对学生借助AI进行论文写作的行为进行规范。
同样，在英美等高校中，随着AI工具在学术领域的广泛应用，许多大学已开始制定具体的规定和政策，确保AI技术的使用不违反学术诚信并符合学术要求。美国哈佛大学《哈佛写作手册》也对AI工具的使用作了明确规定，要求任何利用AI工具生成的内容都必须在学生提交的作业或论文中明确标示，学生不能将AI生成文本视为个人原创，不能将AI作为“代写”工具。
明确AI“锦上添花”作用
面对这一问题，或许需要明确的是AI在论文写作或作业中的定位，即辅助工具，而非主导力量。从技术层面上来看，虽然目前有检测AI生成内容的工具，但检测效果仍有待提高。目前国内有多个团队正在从不同方向发力，进行AI论文反识别的检测研究。
业内相关专家表示，强化师生的AI素养也非常重要，应引导师生正确认识AI的工具属性，理解其功能和技术边界，不断推动其AI素养的提升。