父母如何跟孩子亲子共读？0-6岁阅读发展与共读技巧

父母如何跟孩子亲子共读？0-6岁阅读发展与共读技巧

阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，从零岁开始至终身不断发展的。每个阅读阶段的发展都奠基于前一个阶段，因此在6岁前让孩子们不排斥看书写很重要。而培养孩子爱上阅读有三个关键期：两岁、中大班，以及小学一到三年级。

两岁是孩子的探索期，他们正在探索生活中的各种事物，"书(绘本)"自然也是其中之一。如果书籍能成为孩子的探索目标，未来他们长大后才比较可能会对看书感兴趣。

有人将中大班这个年纪称为阅读敏感期，你会发现他们很爱听故事，也开始爱自己编故事，会自己拿书出来看，甚至说给别人听，而且会尝试念文字，就算不会，也会随便念一个音，有模有样。因此在这个年纪，培养孩子建立"阅读"是日常活动中的一部分，是很重要的事，就如同玩玩具一样，让孩子们每天都想要去阅读，建立阅读兴趣。

而小学一到三年级更是阅读力培养的黄金时期，因为孩子们已经开始认字，正从绘本、漫画渐进到"纯文字"的阶段，因此这年纪着重培养阅读程度，你会发现这年孩子们阅读能力落差很大，有些孩子已经可以看长篇小说，有些孩子没有图片的书就是看不太下去，只爱看漫画，这是因为他们无法从文字中得到乐趣，必须仰赖图片。

0-6岁阅读发展与共读技巧

0-6个月宝宝

行为：

• 逐渐坐稳
• 想拿书
• 吃书、咬书

认知：

• 会被颜色强烈的图片吸引
• 眼睛会随着书移动

爸妈陪读可以怎么做？

• 可将黑白书放在床边或宝宝眼前吸引注意
• 经常拥抱孩子，与他互动说故事、唱儿童童谣

6个月-1岁宝宝

行为：

• 可以坐稳
• 伸手拿书、翻书
• 透过感官来探索书，如抓握、触摸、啃咬、敲打

认知：

• 会注視并触摸书中的图片
• 听到熟悉的故事有反应
• 喜欢有脸的图片

爸妈陪读可以怎么做？

• 天马行空讲故事，不用照着故事文字走
• 允许孩子啃玩、触摸绘本
• 孩子听一半跑掉也沒关系
• 阅读时间控制在5分钟内

1岁-3岁幼儿

行为：

• 会一頁一頁地翻图画书
• 能坐著听完一本故事书
• 会翻书假装在阅读

认知：

• 说出书中熟悉的图案名称
• 喜欢的书能试著重述故事
• 能够辨识书的正反面
• 知道自己最喜欢的书是哪一本

爸妈陪读可以怎么做？

• 挑选孩子喜欢的故事类型，如交通、动物等
• 不厌其烦共读同一本书
• 适时提問"这是什么、他怎么了"，引導孩子接续说
• 阅读时间可长达10-15分钟

3岁-4岁幼童

行为：

• 听故事时参与度变高
• 能辨识一些字母、数字或文字

认知：

• 听到书名能说出大略内容
• 可以听比较长的故事也不分心
• 知道阅读是从左到右、从上到下
• 会发现押韵，喜爱童谣、手指谣

爸妈陪读可以怎么做？

• 故事到一个点，可问"接下來会发生什么事"
• 从孩子有兴趣的主题着手，拓展共读书籍的类型
• 挑选与孩子日常生活经验有关的故事
• 陪孩子唱数字歌、字母歌，連結语音和文字

4岁-5岁儿童

行为：

• 听故事时，孩子会好奇问问题
• 要大人听他讲故事

认知：

• 可以看書中的图案，重複說故事
• 能理解想像与现实的区别
• 能掌握故事发生的時間顺序

爸妈陪读可以怎么做？

• 翻页之前按下"暫停鍵"，鼓勵孩子說出画面上的内容
• 可以请孩子指出书中的颜色、形状、数字、字母等
• 带孩子观察角色的情绪、表情
• 让孩子讲故事给爸妈听
• 挑选的绘本可有明显时序，例如现在、过去、未来的相对关系

5-6岁儿童

行为：

• 开始会边听故事边试著看字
• 阅读后能回答基本问题

认知：

• 能读出常见字，或猜测字的读音
• 说故事较有组织，会用谁、什么、何时、哪里
• 会试著预测故事发展

爸妈陪读可以怎么做？

• 念故事书时，可以用手指著正在阅读的字
• 与孩子讨论书中角色的感受，帮助他用语言表达情绪
• 带孩子透过游戏和涂鸦，创作自己的故事
• 父母可分享自己的经验和想法，拓展孩子的认知思维

如果孩子真的不喜欢看书，常常读一读绘本就分心、跑掉，不想看完，爸妈也不用太紧张，循序渐进且持之以恒的亲子共读，阅读能力绝对是后天可培养起来的！