“集团化办学”聚合力提质量：云南两县区教育改革经验
“集团化办学”聚合力提质量：云南两县区教育改革经验
近年来，云南省会泽县和玉溪市红塔区通过集团化办学模式，有效推动了教育优质均衡发展。这种模式以优质学校为龙头，通过资源共享、教师交流等方式，实现了区域内教育质量的整体提升。
会泽县：集团化办学助力教育振兴
文渊中学生物实验课。王怀青 摄
会泽县第一中学坐落在金钟山脚下，这所创办于1926年的学校历史悠久，每年都有大量优秀学子进入高等学府深造。近年来，会泽县通过集团化办学模式，取得了显著成效。据统计，全县已有近200名学生考入清华大学、北京大学，2.5万名学生进入全国重点大学深造，6.8万名学生被本科院校录取，为云南12个州市输出教育管理干部和骨干教师142人，其中校长、副校长32人。教育已经成为会泽最响亮的名片。
会泽县通过组建高中教育集团，采取"名校+新建学校""名校+民办学校"等方式，创新探索出高中向县城集中、初中向县城或较大乡镇集中、小学就近就便入学的发展思路。在生源配置上，实行"一碗水端平"滚动划片招生政策，学校之间形成良性竞争。同时，会泽县还创建了3个国家级后备人才基地，培养输送了4个世界冠军和38个全国冠军。
作为会泽高中教育集团的龙头学校，茚旺高中校长王发聪表示，他们并不提倡一家独大，而是希望实现全县教育资源、教育管理共享。通过实施管理干部、后备干部、本土人才、"三名"人才、青蓝结对五大人才培养工程，推进书记校长、管理干部、培训专家、班主任、骨干教师五大团队建设，创新集团化办学教师管理和交流机制。
红塔区：集团化办学实现区域教育均衡
玉溪师范学院附属小学。沈阳 摄
玉溪第一小学教育集团是红塔区深化集团化办学改革的成功范例。该集团成立于2011年，目前已有文化校区、山水校区、溪源校区、紫艺校区、文澜校区5个校区，并于2022年3月开始托管新平彝族傣族自治县大开门小学（绿色钢城校区）。集团以文化校区为总校、多个校区为分校，探索实践整合薄弱学校、带动新建学校、托管偏远山区学校的"一校多址+一体多元"的集团化办学模式。
红塔区通过学区制和集团化双轨并行模式，有效缓解了集团主校择校热、大班额等问题。同时，红塔区还不断加大对薄弱学校的投入力度，选优配强书记和校长，均衡师资配置，"流动式"送教、"点菜式"送培，发挥骨干教师"传帮带"作用，赋能集团发展。
学生们在图书角阅读。沈阳 摄
集团化办学模式解读
集团化办学模式是由1所优质学校和若干所学校组成学校共同体（教育集团）的办学体制，以优质学校为龙头，采取"优质学校+新建学校、农村学校、薄弱学校"等方式，探索建构一个法人一体化、多个法人联合体等集团治理结构，实现教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，共同向上向好发展。
集团化办学模式明确了教育集团由州（市）统筹、以县为主，在县域内或跨县域组建。牵头学校和各成员学校之间既统一协调管理、保障教育质量，同时又相对独立、追求办学特色，实现互惠互助、共同成长。