预防和应对学生欺凌，一线教师如何提升“欺凌防治力”？

预防和应对学生欺凌，一线教师如何提升“欺凌防治力”？

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校园欺凌是学校面临的长期难题。中国青少年研究中心的调查报告显示，每3个孩子就有一个遭遇过欺凌。保护"少年的你"，学校是主阵地，教师是关键力量。只有提供行动支架，帮助教师提升四重欺凌防治力，让他们有能力及时发现潜在的欺凌行为，并采取适当的干预措施，才能筑好预防和应对校园欺凌的第一道防线。

学生冲突和欺凌的"辨识力"

学生之间到底发生的是冲突还是欺凌，标准是什么，如何界定？如果不能辨别冲突和欺凌，将直接影响事件的走向。同时，虽然冲突不是欺凌，但在校园里当冲突解决不当，进一步恶化后会演变成欺凌。因此，教师需要有一双辨识冲突与欺凌的慧眼，才能引导学生妥善地化解冲突，避免向欺凌转化。

当学生之间发生疑似冲突或欺凌事件难以判断时，教师可以从"行为是否存在恶意？""行为是否反复实施？""双方力量是否存在不均衡？""行为是否可干预？"等四个方面进行分析判断，凡是都可以答"否"的事件大致可以归类为学生冲突，反之则可以归类为学生欺凌。