ABA训练技巧：如何教导自闭症儿童自发性提问
ABA训练技巧：如何教导自闭症儿童自发性提问
自闭症儿童在语言、注意力或信息记忆等方面往往需要额外的支持，这可能导致他们在日常生活中感到困惑。当面对不理解或不明白的指令时，他们可能不知道如何回应，可能会呆立一旁或陷入自我刺激行为。因此，教他们学会提问是一个非常重要的补偿技能。"这是什么？"、"（物体/人）在哪里？"、"这是谁？"、"是这个吗？"这些问题都是基本且常用的。掌握这些提问技巧能让孩子们在不确定或不知道的情况下，像我们一样向他人寻求帮助。
问题："这是什么？"
建立提问情境
项目一（结构化环境）：将孩子已认识的词汇图片卡排列在桌子上，已认识的放在前面，不认识的放在后面。要求孩子指着每张卡片说出图像的名称。每当孩子正确说出名称时，就把卡片拿走。重复以上步骤，直到完成所有卡片。当遇到孩子不认识的卡片时，提供示范问："这是什么？"来帮助孩子，让孩子重复问题，逐步减少帮助。
项目二：拿出一些孩子不认识的物品，给孩子提问的机会。
项目三：在家里放置一些孩子认识和不认识的物品，要求孩子告诉你他看到了什么，为孩子创造提问的机会。
项目四：和孩子一起阅读，让孩子告诉你看到了什么，或者你可以指着孩子不认识的物品，然后问他，让他提问。
给予奖励
- 最理想的奖励应该是对方给出的答案，因为这就是提问的初衷。对部分孩子，在训练初期，你可以使用代币制度，在孩子提问后，给予代币，给予的评价可以是："问得好！"，然后告诉孩子物品的名称。
问题："（物体/人）在哪里？"
建立提问情境
项目一：将物品放在孩子看不到的地方，然后让孩子去找物品。
项目二：展示不同地点的照片，照片包括孩子认识和不认识的地方，要求孩子告诉你地点的名称。
项目三：让孩子把东西交给不在同一房间的人。
项目四：给孩子一个指令，他需要通过提问得到答案才能完成指令（例如：事先把剪刀收起来，你叫孩子去用剪刀把星星剪出来，孩子需要问："剪刀在哪里？"才能完成指令）。
给予奖励
- 最理想的奖励应该是对方给出的答案，因为这就是提问的初衷。对部分孩子，在训练初期，你可以使用代币制度，在孩子提问后，给予代币，给予的评价可以是："问得好！"，然后告诉孩子物品/人在哪里。
问题："这是谁？"
建立提问情境
项目一（结构化环境）：将孩子已认识的人物照片排列在桌子上，已认识的放在前面，不认识的放在后面。要求孩子指着每张照片说出人物的名称。每当孩子正确说出名称时，就把照片拿走。重复以上步骤，直到完成所有照片。
项目二：展示不同人物的照片，照片包括孩子认识和不认识的人物，要求孩子告诉你人物的名称。
项目三：让孩子告诉你他看到了谁，房间里有不认识的人。
项目四：让孩子和一个他不认识的老师/亲友/小朋友打招呼。
给予奖励
最理想的奖励应该是对方给出的答案，因为这就是提问的初衷。对部分孩子，在训练初期，你可以使用代币制度，在孩子提问后，给予代币，给予的评价可以是："问得好！"，然后告诉孩子人在哪里。
问题："是这个吗？"
建立提问情境
项目：在训练环境中放置几个相同的物品（它们可以是完全一样/颜色不同/大小不同），然后让孩子把物品给你。孩子需要指着物品，问："是这个吗？"
给予奖励
最理想的奖励应该是对方给出的答案，因为这就是提问的初衷。对部分孩子，在训练初期，你可以使用代币制度，在孩子提问后，给予代币，给予的评价可以是："问得好！"，然后告诉孩子答案。
注意事项
- 重点应放在孩子提问，而不是孩子学会那个不懂的答案。
- 当孩子开始掌握提问技巧后，就要尽快将环境和评价自然化，增加孩子在日常生活中提问的次数。