剧本杀课程如何设计？一文详解教学设计原理与实践方法

剧本杀课程如何设计？一文详解教学设计原理与实践方法

剧本杀课程作为一种创新的教学方式，通过将案例教学与剧本游戏相结合，为学员提供沉浸式的学习体验。本文将为您详细介绍剧本杀课程的教学设计原理和实践方法，帮助您更好地理解这种独特的教学模式。

剧本游戏课程的本质

剧本游戏课程本质上是一种将案例教学与剧本游戏相结合的培训方式。它具有以下特点：

• 沉浸式体验：通过设置特定的情境和角色，让学员能够身临其境地参与到课程中。
• 问题解决导向：围绕一个特定的问题或挑战展开，要求学员通过推理、分析和合作来解决问题。
• 反馈与反思：包括复盘环节，学员需要对自己的学习过程和决策进行反思，并接受来自其他学员和老师的反馈。
• 社交学习：需要学员进行团队合作和互动，通过交流、辩论和合作来学习。

剧本游戏课程的教学模型

在剧本游戏课程中，需要预先埋入承载知识点的案例（Case），再通过讲师的提问（Ask），将知识点（Point）引出。这种教学模型被称为CAP模型。

知识点如何融入剧本

以《消失的经理人》课程剧本为例，该课程的主题是团队管理，知识点包括角色认知、DISC在管理中的运用、反馈/辅导技巧等。以下是具体融入方法：

1. 融入故事叙述：案例是剧本故事中的一个或多个场景的“放大”。例如，在《消失的经理人》中小林和李经理在会议室中的“寻求涨薪”谈话，就是小林角色整个故事线中的一环。

2. 融入角色动机：案例冲突同时作为角色“作案动机”。例如，在《消失的经理人》中小林寻求涨薪被李经理拒绝而心存怨恨，这点就是他可能的作案动机。

3. 融入课程流程：案例在课程流程中以合适的方式呈现出来。例如，“寻求涨薪”谈话就会以小剧场的形式由扮演小林小组的学员现场演绎出来。

4. 融入所有角色：承载知识点的案例是可以埋入所有角色的剧本中的。例如，在《消失的经理人》中小林是C型人格，而李经理是D型人格，整个剧本中（包括人物背景、故事线中的行为风格等）都要有相应的特质呈现。

通过以上方法，可以将知识点巧妙地融入剧本中，使学员在游戏的过程中自然地掌握知识，实现寓教于乐的教学目标。