解锁幼儿自主学习力，父母"可以做 vs 不能做"的事！
解锁幼儿自主学习力，父母"可以做 vs 不能做"的事！
有些家长听到自主学习力，往往联想到"在家自学"，认为这是对学校没有信心或无法满足个人需求时的一种选择。然而，面对未来的世界，每个孩子、每个人，都有机会、也有必要发展出自学的能力。
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父母在管教孩子时，都希望孩子能主动一点，从年幼时自己练习吃饭、收拾玩具，到逐渐长大后的自动自发做功课、帮忙做家务、勇敢尝试新事物……，不过，这样的"主动"的特质或能力，可不是突然就会形成的！
选择"是否要去做、做什麼、如何做"
社会心理学家Erikson在他著名的学说中指出，
生命週期中有许多发展任务，学龄前幼儿最重要的就是培养出自主、自动的能力。 长久以来，哲学家和心理学家对"自主能力"（self-regulation）一词有很多见解，台北市立大学教育学系梁云霞教授指出，当一个人自主时，他所进行的行动是来自于内心所瞭解的理由，並感受到一种意志力。
这种来自于自己内心的感觉，並不是一時莫名的情绪作用而已，而是感觉到这个想要做的行动是自己的抉择，自己可以选择"是否要去做、做什麼、如何做"。学者们更相信，"自主"是人类的基本心理需求之一，当需求满足时就能促进自我成长、拥有幸福感。
梁云霞教授认为，许多人误以为自主就是放任、为所欲为，其实要做一个自主的人，不仅涉及能力（能做什麼）、目标（要做什麼）、方法（如何做），还要能自我管理（意志力、维持承诺），善用自己的动机和信心去完成；有了这些准备，环境上（人或资源）也能给予支持，自主的学习就有机会启动。
举例来说，当孩子和父母共读过图画书，裡面有吸引他的动物或交通工具，当他在生活中看到真实的动物或交通工具，就会产生探究的动机、会仔细地观察、累積出更多的相关知识。因此，若想启动孩子的自主学习，可从培养孩子的好奇心、注意力和学习兴趣做起。
培养自学力的核心条件之一：好奇心
宝宝天生就有好奇心，1岁左右进入学步期更是精力旺盛，只要醒著几乎就是到处看、到处翻、到处玩，把家里的每一处都变成探险之地，走出户外更可能像是脱韁的野马。
2岁开始，宝宝充满了对知识的渴望，不再停留在过去单纯的观察世界的阶段，也不仅止于接受所看到的事实，他们认为每一件事一定有個理由，而且更进一步想要寻求背後的答案。他们有太多的事情想了解，也有太多的疑惑想解开，但是有限的语言能力却又无法充分表达，透过问"为什么？"可以讓大人回答他所有的疑问，正好满足他的需要，于是就顺理成章的问个不停。
★ 父母Do & Don't
● 不要过度保护孩子： 过多的保护会让孩子失去尝试、创新的机会，也会减低孩子解决问题的能力。像是孩子搬张小椅子爬上高处拿东西，脸上流露出得意的神情时，父母却喝斥："危险！快下来！"就可能扼阻了孩子自发性的行为，让他变得不敢主动行事。与其禁止孩子探索，不如教导他避开危险的方法和常识。
● 要耐心回应孩子的好奇、好问： 面对孩子一连串的探索行为及"为什么"攻势，父母需要的无非就是耐心。当孩子展开旺盛的好奇心、频频发问时，如果父母能给予鼓励与回应，将会让孩子更乐于就他所观察到的进行探索，这对他的发展将会产生正面的影响。
● 要用孩子的视野看世界： 请父母放慢自己的脚步，把自己降到孩子的高度，带着童心去看世界，才能领略孩子见到任何一个小细节的惊喜。这份幸福的感觉，正是源源不断的动力。
培养自学力的核心条件之二：注意力、意志力
刚出生的宝宝就已经具有注意力来接收外在讯息，但还不能随心所欲看想看的东西；到了3个半月左右，宝宝有能力选择注視自己喜歡的視覺刺激，也可以因为预期会有特定的目标出现，而先将目光移往特定的方向。
注意力的长度除了与年龄有关，也受孩子的先天气质影响，有些孩子能长时间专心听故事或玩游戏，有些孩子却容易受外界事物的影响而转移注意力。幼儿通常对于有兴趣的事物，都能延长专注时间达15~20分钟。培养对事物的兴趣是养成专注的重要方法之一，原则上，先以短时间5分钟为目标，再慢慢加长时间。
★ 父母Do & Don't
● 父母的陪伴，让专注力更持续 ：在游戏时，父母的加入、具变化性的玩法，往往能吸引幼儿更持续、专注的参与。
● 挑选适龄刺激物，渐进学习 ：太多的刺激会分散专注力，可先从单一物件、短时间的练习做起，像是给他看简单的图片、让他说出观察所得。刚开始只要能坐定5分钟，就给予鼓励，慢慢再延长时间、增加复杂性。
● 顺应孩子的学习节奏，勿干扰 ：通常在孩子吃飽睡足时，就是培养注意力的好时机。要让孩子更专心，就得先排除让他分心的因素，父母也不要随意去打断游戏。
● 避免暴露在电视的环境中 ：电视所提供的密集却又不真实的声光刺激，有可能使大脑预期所接受的刺激都将是如此之高，以致真实生活中的刺激在相较之下就显得不痛不痒。年纪愈小的孩子愈要避開3C的声光刺激。
培养自学力的核心条件之三：学习兴趣、动机
找出能吸引孩子兴趣的事物，才能引发孩子想要进一步了解与学习的动机。小小孩通常是要透过感官知觉来学习的，也就是利用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和运动觉的统整历程，来产生学习兴趣，建立学习能力。所以孩子需要看和听，更需要动手操作的机会，让他自由尽情地去体验，才是激励孩子学习兴趣的最佳策略。
孩子的学习是随时随地的，生活裡隨處可及的事物都是发展孩子学习兴趣的好机会。以查理和萝拉系列《照顾我们的地球》这本书为例，孩子们主动想要爱护地球，并找出许多方法持续执行，终于完成目标。
★ 父母Do & Don't
● 要尊重孩子的独特性： 每个孩子的兴趣都是有价值的，尊重他的兴趣，他才会对学习产生兴趣。每个孩子的發展速度、个性都不相同，不妨以欣赏的眼光来看孩子，只要孩子有兴趣、有能力学，不致危害自己和他人的安全和权益，都值得鼓励。
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要做个乐于学习的榜样 ：孩子大部分的行为，都是经由模仿和学习而来的，如果成人随时学习新知，对周遭事物保持高度的兴趣，孩子便會模仿，对学习新事物也产生兴趣。
● 要建立孩子的自信心： 孩子得先要有自信心，才会对学习产生兴趣，所以父母不要强迫孩子学习超过他能力太多的事，给孩子多一点成功的机会，也要给孩子充分的时间学习，让他有機會重複練習。
● 要提供丰富的学习环境： 让他多接触不同的玩具、事物、友伴。在生活中，让孩子多看、多听、多做、多问。学习的方式越弹性，越能培养主动学习的兴趣。