《道德经》三个故事看懂"无为"

《道德经》三个故事看懂"无为"

有物混成，先天地生，寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。故道大，天大，地大，王亦大。域中有四大，而王居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。

——《道德经》第25章

译文:有一个东西，在天地之前就存在了。它无声无形，它独立运动不受其它东西左右，它运动的轨迹是圆周运动，它永不停止。我不知它叫什么名字，勉强给它起个名叫无边无际的大。无边无际就要换位运动，离开自己原来的位置，渐行渐远，渐行渐远最后又会回到自己的出发点。所以道重大，天重大，地重大，王也重大。宇宙之中有四种最重大的东西，而王是其中之一。所以，人要效法学习大地的精神，要厚德载物人也要效法学习天的精神，要自强不息;人也应效法天道，敬畏天道；道效法自己本来就该是的样子。

无论在什么场合，我们都能见到老子的智慧。下面提供三个教育案例，我们来体会老子"无为"的思想的妙处和作用。

教育案例一：

一个学生，可能他离开家的时候，就在憋尿。来到学校后，他没来得及上卫生间就上课了。下课后，他刚要去，结果班主任老师进了教室，他又没上卫生间。结果，课上，他憋不住，就尿裤子了。

然后，坐在后面的同学看到他忸怩不安，继而看到他的裤子已经湿透了，而且地上已经有了尿液。所以，他们在后面窃窃私语，说"尿裤子啦，尿裤子啦"。

老师知道后，走到该同学跟前，当着全班同学的面说，"唉，这么大人了，你怎么尿裤子了呢"，然后全班同学哄堂大笑，大家就都知道了，他尿裤子了。

后来，这个学生因为这件事不想上学了。

这跟哲学家老子的思想有什么关系呢？老子讲，"无为"，就是顺其自然，或者顺势而为。

什么是自然？即自然而然。不过分干预，就是自然无为。

大家想，这个老师可以不讲话，自然而然地让该同学自己去处理这件事，至少不会让尿裤子这件事扩大化到整个班级。但是，他对着全班同学讲了"尿裤子"三个字后，这个"为"的效果反而不如"不为"。

当然，这是一个已经退休的老校长讲的一个他熟悉的一个案例。现在的孩子，大多是不会羞涩到不敢跟老师请假上卫生间的，他会理所当然地告诉老师，他要上厕所。

但是，也不乏有个别胆小的孩子，所以，这个案例有很强的警醒的作用，不仅对老师有警醒作用，对我们每个人都有警醒作用。因为，生活中"为还是不为"的处境有很多。

教育案例二：

初中的女孩子，第一次月经来潮。她完全不知道这是怎么回事，她甚至都没有发现血已经渗出了裤子。

操场上，他们班在上体育课。同学们也没有提醒她，老师也没有针对这件事讲一句话。因为她的性格非常内向。假如这个女孩是我的孩子，我会感谢老师没有关注她，因此没有把这件事的关注度扩大到整个班级。

因为，老师就是班级的舆论主导者，也是关注度最大的人。一个老师叫一个同学，有时候，马上就跟着跑来一大群同学。

或者，如果老师要干预，他得有更好的处理办法，去保护孩子。如果没有，不要过多关注，自然而然，让孩子自己察觉，自己处理。

教育案例三：

在一个普通的小镇上，有一位名叫李明的小学生，他在学习上遇到了困难。尽管他非常努力，但在数学科目上的成绩始终不理想。他的老师和同学们都认为他不够聪明，甚至他自己也开始怀疑自己的能力。

张老师决定采用不同的教学方法来帮助李明。他开始用生活中的实例来解释数学概念，比如用烹饪时的配方比例来讲解分数，用家庭预算来讲解百分比。张老师还鼓励李明参与更多的小组讨论和实践活动，让他在实践中学习和理解数学。

慢慢的，李明开始对数学产生了兴趣，他的成绩也逐渐提高。更重要的是，他的自信心得到了极大的提升。他开始意识到，每个人都有自己的学习节奏和方式，而成功并不总是意味着要超越别人，而是要超越自己。

最终，李明不仅在数学上取得了优异的成绩，还在学校的数学竞赛中获得了奖项。

这是一个典型的顺其自然、顺势而为的例子。每个孩子的内心深处都是有向好的愿望的，点燃孩子，影响孩子，触动孩子，他的学习的内驱力一旦驱动，孩子会有更加杰出的表现的。这也是老子"无为"思想的体现与应用。

总结：

人在年轻的时候，是最看不上老子的，尤其是具有拼搏奋斗精神的积极有为者！他们浑身充满了能量，他们认为一定要改变世界，打拼出属于自己的一片天地！

只有经历了暴风骤雨之后，只有生命经历了春、夏、秋之后，人才能领会老子思想的重要性——一个人大多只能顺势而为，并不能改变什么，即便想要改变什么，也得顺势而为。

"人有多大胆，地有多大产"，这是"为"，以失败告终是"为"的后果！

人法地，地法天，天法道，道法自然。这句话，用搭天梯的形式，告诉我们，人的终极追求，就是效仿自然！