日语学习方法论：突破“看得懂却不会说”的困境

日语学习方法论：突破“看得懂却不会说”的困境

考过了能力考，却说不好日语。缺的不是努力，而是一种新的学习方法，以及比方法更重要的-开口说日语的勇气。

1. 日语看得懂却不会说的困境

每当问起“怎么学日语？”，多数人会说记单词背语法。这里大家忽略了一个重要的问题，那就是为什么学日语？为什么学、比学习本身更重要，因为目的不同，方法就不同。

如果是为了应试，记单词、背语法是可行的，因为这跟考试所需要的能力-阅读理解选择填空，是相符的，看得懂就会做题。但如果是为了掌握日语的口语表达能力，记单词背语法方法是不对口的。因为记单词背语法是为了让我们看得懂日语的文章句子，而不是为了让我们用单词加语法的方式去造句、去表达。因此它对开口说日语，没有直接的帮助。这也是不少日语学习者考过了N1、N2却仍然不会说的原因。

2. 学日语前你需要知道的三件事

在明确目的后，根据目的来制定学习方法，也就是解决怎么学的问题。有的放矢，才能事半功倍。

相关研究论文表明，要掌握一门外语，必须在刚开始的学习阶段建立对应的言语中枢，拿学日语来说的话，就是要建立独立的日语言语中枢，也就是要建立独立的“日语脑”。

如果没有形成独立的“日语脑”，就会面临看得懂，却不会说的困境（如下图所示）。

论文表示，学习外语的第一步一定是听。因为“听”是建立“独立言语中枢”的关键一步。而且这里听的内容是对话、文章，而不是单词。这一点从我们学习母语的方式上可以得到验证。我们从小学说话是从听开始的，听了之后开始模仿大人、咿呀学语。大人怎么说，我们就照着怎么说。不会通过拼凑单词和语法的方式来说话。就是在这样的环境中，我们形成了中文独立的言语中枢-“中文脑”。

3. 习得母语者一般的发音，你需要知道这些

那么我们要如何才能形成日语脑呢？听+说。

下面讲的内容，不针对任何考试，是围绕提高口语表达能力展开的。

根据论文推荐的方式，首先是听。听，选择合适的材料反复的听，最好是有语境的。比如：自己能听懂大部分的文章会话，太难太容易都不高效。然后是查。查自己不懂的单词语法，完全理解句意，接着再反复听，反复跟读，直到滚瓜烂熟。最后是输出。运用学过的、自己理解的句子去表达、写作，写完后让母语者帮忙修改，接着再次重复练习自己写的文章会话，直到脱口而出。

以上是论文介绍的日语学习法，总结一下就是：输入（听读）+输出（说写）。

4. 你不需要记单词

那这里就面临选择合适的材料以及如何练习的问题。基本的宗旨是，你想要习得哪方面的表达，就选哪方面，边学边用掌握得更快。

本课程所选内容为生活常用表达，以主题式、情境对话式、核心句式的形式给出，通过集中、反复、单点击穿的方式练习，以保证学习效果最大化。

具体是什么概念呢？

主题式就是将某个主题可能用得到的表达，都整理集中在一起学习。比如：

【目次】

1. よく聞かれること
2. 天気の話
3. 注意を引く
4. 聞き返す表現
   ……
5. 待ち合わせについて
6. 手伝う
7. 相手の体調や状況を気遣う

情境对话式就是将情境中某个问题的回答都整理集中在一起学习，这样的集中式练习，比没有目的的、宽泛的练习更加高效。比如：

A:まだ雨が降っていますか。
B:まだ降っています。
B:もう降っていませんよ。
B:もう止みましたよ。

针对A的提问，给出了3种回答，不管当时的情境是下雨还是不下雨，都能答上话。

核心句式是指多个句子中都能用到的固定的部分。掌握一个核心句式，就能造出10个以上的句子。在造句时，这个部分是不变的，通过替换其他部分来造句。比如：

句式：～てくれてありがとう

1. ありがとう 好きになってくれて
2. 話かけてくれてありがとう
3. 送ってくれてありがとう
   ……
4. 助けてくれてありがとう
5. 誘ってくれてありがとう

通过以上练习，可以高效地掌握造句、对话。但如果不在生活中使用，还是可能会忘记。所以课程又设计输出板块：会话实操和短文实操。因为我们学习日语的最终目标就是掌握口语和写作。用“主题式、情境对话式、核心句式”中积累的表达去会话写作，再次加深印象，以及锻炼自己灵活运用的能力。

5. 语法只是马后炮

整个课程的设计理念是：反复刺激-局部替换-灵活重组。

反复刺激：单个句式、场景集中式的练习，因为学习的本质就是极致的重复。

局部替换：一味重复单个表达有些枯燥，而且无法进阶，所以用局部替换的方式来创造新的表达。这样既不会难到毫无头绪，又能达到学习效果。

灵活重组：锻炼大脑驱使语言的能力。是将自己掌握的表达，灵活地应用在合适场景的过程。

比如下面的对话就是由学过的句式和词组灵活重组得到的：

【会话】
A:李さん、N1合格、おめでとう。
B:あ～、あれはただ運がよかっただけだよ。
A:難しかった？
B:うん、予想以上に難しかった。
A:実は私来年N1を受けるつもりなんだ。合格するにはどうすればいいか分からなくてさ。
B:過去問さえ押さえておけば大丈夫だよ。
A:本当？参考書色々買って損した。

句式：
46.にはどうすればいいですか
31.さえ～ば
15.するつもりです
26.ば大丈夫
30.予想以上に～
45.ただ～だけ（だ）
54.~て損した

词组：
運がいい
N1を受ける
過去問を押さえる
参考書を買う

反复刺激-局部替换-灵活重组，这三步形成了一个正向的闭环，只要保证每天加强这个正循环，日语口语表达能力必定会得到提升。

如果到这里的内容都掌握了，基本的生活对话应该都没问题了。但有一点，需要提起是，以上的会话实操和写作实操，是通过翻译的方式进行的。此时，中文可能会限制学习者的表达空间，为此，直播课程又增设了情境演练模块，给出语境让学习者自己组织语言，去沟通、解决语境中的问题。这样就可以摆脱中文思维的干扰，直接从情境到日语，而不是从情境到中文再到日语。比如看图描述情境。

情境→日语：图片→男の人が女の人に席を譲ってあげる。
情境→中文→日语：图片→男人给女人让座。→男の人が女の人に席を譲ってあげる。

最后需要你做的就是，在学中用，在用中学，学以致用。具体如何练习，请继续往后看。