《数字摄影摄像实验》教学大纲
《数字摄影摄像实验》教学大纲
《数字摄影摄像实验》是数字媒体技术专业的专业必修课，旨在帮助学生系统了解摄影、摄像器材知识，掌握摄影、摄像基本原理和实践操作技能。课程通过实验教学，使学生能够熟练运用摄影摄像技术，并将其与思政教育相结合，培养正确的价值观。
《数字摄影摄像实验》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案
课程代码：08140251
课程性质：专业必修课
学分：1学分
学时：16学时
先修课程：色彩与构成
后续课程：数字视频编辑
适用专业：数字媒体技术
开课单位：计算机科学与技术学院
一、课程说明
本课程是数字媒体技术专业的专业必修课。通过本课程的学习，使学生系统的了解摄影、摄像器材知识，摄影、摄像基本原理、规律，镜头的选择和应用、光圈、快门的调整、景深的应用以及滤镜的使用、灯光布置，摄影、摄像造型要素，摄影、摄像构图、用光的知识，以及摄像中的影视规律等，课程案例涉及爱国主义教育、新冠战“疫”、社会主义核心价值观等思政元素，是拍摄技术和计算机处理技术与思政课相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能，树立正确的人生观、价值观。
二、课程目标
通过本课程的学习，使学生达到如下目标：
- 课程目标1：了解数字摄影的产生与发展，摄影、摄像器材知识，摄影、摄像基本原理、规律。
- 课程目标2：理解数字视摄影摄像技术在不同应用场景下的使用技巧和手段，能够熟练的掌握镜头的选择和应用、光圈、快门的调整、景深的应用以及滤镜的使用、灯光布置，摄影、摄像造型要素，摄影、摄像构图、用光的知识，以及摄像中的创新能力。
- 课程目标3：理解数字摄影摄像领域的国家标准和行业规范，遵循摄影摄像行业职业道德和职业素养，掌握摄影摄像在游戏设计、交互技术开发、影视特效制作相关领域协同配合所需的相关背景知识。
三、课程目标与毕业要求
《数字摄影摄像》课程教学目标对数字媒体技术专业毕业要求的支撑见表1。
表1 课程教学目标与毕业要求关系
毕业要求指标点 | 课程目标支撑强度 |
|---|---|
2.问题分析 | 课程目标1：了解数字摄影的产生与发展，摄影、摄像器材知识，摄影、摄像基本原理、规律。M |
5.使用现代工具 | 课程目标2：理解数字视摄影摄像技术在不同应用场景下的使用技巧和手段，能够熟练的掌握镜头的选择和应用、光圈、快门的调整、景深的应用以及滤镜的使用、灯光布置，摄影、摄像造型要素，摄影、摄像构图、用光的知识，以及摄像中的创新能力。H |
9.个人和团队 | 课程目标3：理解数字摄影摄像领域的国家标准和行业规范，遵循摄影摄像行业职业道德和职业素养，掌握摄影摄像在游戏设计、交互技术开发、影视特效制作相关领域协同配合所需的相关背景知识。M |
注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与毕业要求的关联度。
四、教学内容、基本要求与学时分配
实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。
表2 实验项目、实验内容与学时分配
实验项目 | 实验内容和要求 | 实验学时 | 对应的课程目标 |
|---|---|---|---|
1.数码相机和数字摄像机及其使用 | （1）数码相机及其使用 （2）数字摄像机及其使用 | 4 | 1、2 |
2.镜头语言与画面造型 | （1）景别角度与画面构图 （2）光线与照明 | 4 | 1、2 |
3.固定画面和运动画面的拍摄 | （1）固定画面摄影 （2）运动画面摄像 | 4 | 1、2、3 |
4.专题摄影摄像 | （1）人像专题摄影 （2）广告专题摄像 | 4 | 1、2、3 |
合计 | 16 |
五、教学方法及手段
本课程以实验为主，采用教师讲授和学生动手操作的方法；在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书；在实验中要严格遵守实验纪律，按操作规程使用仪器；实验结束后，按规定对仪器进行维护保养；每完成一项实验，要认真完成一份实验报告。课程为省级课程思政示范课，提供灵活的自主学习平台和拓展资源。
六、课程资源
- 推荐教材：
- 詹青龙、袁东斌等.数字摄影与摄像[M].北京：清华大学出版社.2017.
- 徐希景.大学摄影[M].北京：高等教育出版社.2023.02.
- 参考书：
- 邵大浪、朱菁.广告摄影与摄像[M].杭州：浙江大学出版社.2002.
- 彭国平等.大学摄影基础教程[M].杭州：浙江摄影出版社.2000.
- 张苏中.广告摄影教程[M].北京：中国轻工业出版社.2002.
- 王天平.当代广告摄影[M].上海：上海人民美术出版社.2001.
- 胡友琛.摄像技巧与节目制作[M].上海：同济大学出版社.2001.
- 屠明非.英国皇家艺术学院简明摄影教程[M].北京：人民邮电出版社.2010.
- 期刊：
- 李华林,黎大志.肖像摄影创作中的情感表现[J].湖南包装,2021,36(06):116-118.
- 徐慧敏.新媒体环境下数字摄影摄像技术的实践研究[J].旅游与摄影,2021(09):119-120.
- 江浴.新媒体环境下数字摄影摄像技术的实践[J].数码世界,2020(04):42.
- 史敏丽,郑晓东.关于高校数字摄影与摄像课程的教学研究[J].戏剧之家,2019(20):182.
- 廖雯昕.浅析新媒体环境下数字摄影摄像技术的实践探索[J].西部皮革,2019,41(15):117.
- Journal|[J]JournalfortheAnthropologyofNorthAmerica.Volume24,Issue2.2021.PP122-124
- 网络资源：
- 数码摄影基础教程，慕课网/course/XCITC-1001795017
- 摄影基础，慕课网/course/UESTC-1001958013
七、课程考核对课程目标的支撑
课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。
表3 课程考核对课程目标的支撑
考核环节 | 占比 | 考核/评价细则 | 课程目标 |
|---|---|---|---|
过程性考核 | 实验表现 | 30 | （1）根据实验出勤情况和实验过程中表现情况进行考核，满分100分。 （2）以实验表现成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。 |
实验报告 | 50 | （1）主要考核学生实验操作完成情况和实验报告质量，满分100分； （2）每次实验单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。 （3）以实验报告成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。 | 1 |
实验总结与反思 | 20 | （1）主要考核学生在全部4个实验模块完成后，对本门课程的总结与反思，并形成创新性的成果总结，满分100分； （2）总结与反思报告以线上方式提交，满分100分。 （3）以报告成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。 | 1 |
八、考核与成绩评定
考核方式及成绩评定
考核方式：本课程主要以实验表现、实验报告、实验总结与反思等方式对学生进行考核评价。
考核基本要求：考核总成绩由过程性考核成绩组成。其中：实验表现、实验报告、实验总结与反思等过程性考核成绩为100分（权重100%）；过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。过程性考核成绩的标准
过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。
表4 过程性考核方式评价标准
考核方式 | 所占比重(%) | 评价标准 |
|---|---|---|
实验表现 | 30 | 100>x≥90：准时考勤，认真参与实验教学活动，妥善管理维护实验设备，在讨论，发言等环节表现优异，起到模范带头作用。 90>x≥80：准时考勤，认真参与实验教学活动，妥善管理维护实验设备，在讨论，发言等环节表现积极。 80>x≥70：准时考勤，认真参与实验教学活动，妥善管理维护实验设备。 70>x≥60：认真参与实验教学活动，妥善管理维护实验设备，出勤率大于80%。 x<60：不能认真参与实验教学活动，不按照规范使用实验设备造成设备损坏，出勤率小于80%。 |
实验报告 | 50 | 100>x≥90：实验预习认真，能够熟练掌握方法与步骤，实验操作过程熟练、规范，遵规守纪、团结协作，实验结果详实、结论清晰、讨论合理 90>x≥80：实验前有预习，能够掌握方法与步骤，实验操作过程正确、规范，遵规守纪、团结协作，实验结果正确、讨论适当 80>x≥70：实验前有预习，能够掌握方法与步骤，实验操作过程基本正确、规范，遵规守纪、团结协作，实验结果基本正确、讨论基本适当 70>x≥60：实验前有预习，能够掌握方法与步骤，实验操作过程基本正确、规范，遵规守纪、团结协作，实验结果基本正确、讨论基本适当 x<60：实验前无预习，不能掌握方法与步骤，实验操作过程不正确、不规范，不遵规守纪、不团结协作，实验结果错误、讨论不当 |
实验总结与反思 | 20 | 100>x≥90：总结与反思报告内容全面、深入，创新性强，能够体现对课程的深刻理解。 90>x≥80：总结与反思报告内容完整，能够体现对课程的主要理解。 80>x≥70：总结与反思报告内容基本完整，能够体现对课程的基本理解。 70>x≥60：总结与反思报告内容不完整，理解不够深入。 x<60：总结与反思报告内容严重缺失，理解错误。 |