校长引领：激活"五力"，成就教师发展新高度

校长引领：激活"五力"，成就教师发展新高度

在学校教育体系的运转中，校长肩负着多元而关键的职责。但毋庸置疑，将教师发展置于首位，是校长履行使命、推动学校进步的核心要务。教师作为教育教学的主力军，其专业能力的高低直接决定着学校教育质量的优劣，更深刻影响着学生的成长与发展。校长唯有聚焦教师的"五力"提升，才能构建起高质量教育的坚实大厦。

激发内驱力：点燃教师发展的引擎

内驱力是教师自我发展的原生动力。当下，部分教师受困于职业倦怠，工作热情减退，缺乏主动求变的意愿。校长需精心营造积极向上、充满活力的校园文化环境，搭建科学合理的激励平台。通过表彰优秀、奖励创新，让教师的辛勤付出得到认可，价值得以彰显，从而唤醒教师内心对教育事业的热爱与追求，使其自发地投身于专业成长，主动探索教育教学的新方法、新路径，成为自我发展的主人。

强化学习力：筑牢教师发展的根基

在知识迭代日新月异的时代背景下，学习力成为教师立足讲台、引领学生的必备能力。校长应积极搭建多元学习平台，组织形式多样的培训活动，如专家讲座、工作坊、线上学习等，为教师提供丰富的学习资源。同时，大力倡导终身学习理念，鼓励教师自主学习、跨界学习，拓宽知识视野，更新教育观念，不断提升自身的知识储备和专业素养，以适应不断变化的教育教学需求。

历练实践力：锻造教师发展的利刃

实践是检验真理的唯一标准，对于教师而言，实践力是将教育理论转化为教学成果的关键能力。校长要为教师创造充足的实践机会，鼓励教师积极参与公开课、示范课、教学竞赛等活动，在实践中积累经验，锤炼教学技能。此外，引导教师开展教学实践研究，从实践中发现问题、分析问题、解决问题，不断优化教学过程，提高教学的针对性和实效性，使教师在实践中不断成长为教学能手。

培养反思力：校准教师发展的方向

反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，教师能够不断审视自己的教学行为，总结经验教训，发现问题并及时改进。校长应引导教师养成定期反思的习惯，鼓励教师撰写教学反思笔记、开展教学案例分析等。在反思过程中，教师能够深入剖析自己的教学方法、教学策略以及与学生的互动方式，找出不足之处，从而有针对性地进行调整和优化，实现教学水平的持续提升。

提高研究力：引领教师发展的高度

研究力是教师从"教书匠"向"教育家"转变的关键能力。校长要大力鼓励教师开展教育教学研究，营造浓厚的科研氛围。为教师提供科研指导和支持，帮助教师掌握科研方法，提高科研能力。通过研究，教师能够深入挖掘教育教学规律，探索创新的教学模式和方法，为教育教学改革提供理论支撑和实践经验，提升学校的教育教学质量和学术水平。

当校长全力聚焦教师"五力"的提升，教师团队的整体实力必将得到显著增强。教师之间相互学习、相互促进、共同进步，形成强大的教育合力，才能打造出一支高素质、专业化的教师队伍。而这一强大的教师团队，将为学校的长远发展奠定坚实基础，也必将成为学生成长道路上的引路人，助力学生全面发展。

（以上观点仅代表个人的认识理解，如有认识理解不准确的地方，欢迎指正）

每期一语

教育学就是关系学。事实上，校长领导力的起点也是关系学。——李希贵