博士生任中学教师“大材小用”？
博士生任中学教师“大材小用”？
2025年春季学期开学第一个月，长沙多所中学发布引进博士教师的公告，引发社会广泛关注。博士生当中学教师是否属于“大材小用”？中学为何青睐博士生？博士生一定能教得好书吗？本文通过采访多位博士教师和学校管理者，探讨了这一现象背后的原因、影响以及社会争议。
2025年春季学期开学第一个月，长沙不少高中有了新动作：
2月15日，长沙市雅礼中学发布公告，决定面向全国公开招聘，引进博士9名，其中，语文、历史各2名，物理、化学、生物、政治、地理各1名；同日，长沙市南雅梅溪湖中学发布公告，决定引进优秀骨干教师6名，符合具有博士研究生学历或学位，且具有相应层次教师资格证者可以报考；2月25日，长沙市周南中学发布公告，决定引进博士2名，对应高中数学、高中物理岗位。
记者了解到，截至目前，雅礼中学博士引进工作基本进入尾声，南雅梅溪湖中学的优秀骨干教师和周南中学的博士引进工作还在进行中。
近年来，中学引进高层次、高学历人才任教的现象越来越常见。与此同时，一些质疑声也随之出现：博士生当中学老师是不是有点“大材小用”？中学为何青睐博士生？博士生一定能教得好书吗？围绕这些话题，记者进行了采访。
博士生当中学老师
保持教育初心最重要
长沙市实验中学物理老师范子龙，是学生口中可亲可爱的“范圆圆”。湖南师范大学物理学博士毕业的他，已经深耕教学十年。
当初为何不继续科研，而选择成为教师？范子龙说，一是因为自己从小出生教师世家，有教师情结；另一方面，读博期间，他的导师曾向其感慨，许多本科生的物理基础薄弱，中学该掌握的东西并没有掌握好，这也让他坚定了做好物理学基础教育的想法。
长沙市实验中学物理老师范子龙
刘彦廷、喻桂辉分别在雅礼中学任教化学、生物，前者为清华大学博士，后者为北京大学博士。两人选择当教师的原因各有不同，但都提到了对教育事业的初心。“我中学阶段遇到了一批很有人情味的老师，我也想成为这样的人。”刘彦廷说。
对于中学引进博士当老师的举措，记者前期在社交媒体上发起了投票互动，投票结果显示，半数人表示支持，认为基础教育需要博士这类高素质人才，37%的人认为没必要，有点“大材小用”，还有12%的人则保持中立态度。
而接受采访的三位老师对该话题一致表示支持，并不认为自己到中学任教是“大材小用”。
“学科基础教育的重要性不容忽视，就像建房子，没有牢固的地基，何来日后的高楼。”范子龙认为，博士当中学老师并不是浪费国家高等教育资源，反而是对教育事业的一种回馈。
走上教师之路，几位老师也曾被身边人质疑、劝告。范子龙坦言，看到昔日同窗被评教授、拿到科研项目，心里也有过落差，“但看到自己的学生们一步步成长，那种成就感和幸福感是无法替代的。”
刘彦廷提到，确实有部分博士是因为在科研道路上走得比较吃力而选择成为中学教师的。“但当中学教师绝不是我一时兴起、头脑一热，而是深思熟虑、坚定理想之后的选择。”刘彦廷说。
从“有书读”到“读好书”
基础教育需要高素质人才
其实，高层次人才进入中学任教早有先例可循。早在2005年，北京一所中学拟招聘40名教师，收到超3000份硕士生简历和105份博士生简历；2019年,类似的现象在深圳集中爆发：深圳中学招聘35名教师，其中20人毕业于清华、北大，1人毕业于哈佛大学，深圳南外高级中学一次性引进20名清华、北大等名校硕、博毕业生，深圳龙华区近30万元年薪吸引76名清华、北大应届生应聘……
中学为何青睐博士生？雅礼中学表示，引进博士有助于学校建设高素质、专业化的教师队伍，提升学生科学素养、创新能力，同时，也能为即将开学的雅礼新校区补充一批优秀教师；南雅梅溪湖中学表示，想通过引进博士人才，探索并打造出学校的学科特色，学校也计划将博士教师往学科带头人方向培养；周南中学也表示，引进博士是学校在拔尖创新人才培养、学科建设方面做的尝试。
“博士通常具有更深厚的知识储备、前沿的学术视野、较强的分析及解决问题能力，能对高中教材进行更深入浅出的讲解。”雅礼中学教科室主任朱芳说，学校自2018年开始引进博士，经过培养，博士生老师的课堂教学质量高，对学校学科教学产生了积极影响。
长沙市雅礼中学化学老师刘彦廷
“新高考改革下，部分题目的真实情境取材于我国前沿的科研成果，博士生熟悉学术前沿，所以教学上有一定优势。”刘彦廷说。
在南雅梅溪湖中学教学副校长刘翔看来，博士，尤其是本土高校的博士，还自带高校资源，中学如想组织研究性学习、社会调查、科学实验等，需要走进高校实验室等场景时，博士往往能够更好地对接资源。
刘彦廷介绍，自己就曾将博士期间研究的课题融入公开课中，凭借生动而现实的案例，获得了青年教师赛课一等奖。他将这堂课分享到朋友圈后，中科院的一位教授十分感兴趣，甚至拿出了他的研究成果，供刘彦廷作为素材在课堂上使用。
“基础教育要实现从‘有书读’到‘读好书’转变，引进高素质教育人才充实基础教育队伍十分必要，也是未来的必然趋势。”刘翔说。
不以学历论英雄
能育人的就是好老师
博士生就一定能教好书吗？在社交媒体上，不少人发表了自己的看法：“如果不用心教，院士当老师都没用”“学历跟教学能力不一定成正比”……如何将博士用得好、让博士能育人，是更值得关注的问题。
2023年入职、还只有一年多教学经历的喻桂辉认为，虽有博士头衔，但自己在教学上还是个新手。“作为博士，我对自己的学习能力、学术水平从不担心，但毕竟教学经验相对欠缺，在对不同班级学情的把握上还要继续向老教师们学习。”
长沙市雅礼中学生物老师喻桂辉
朱芳介绍，为引领博士们从“学术精英”转型为“教学能手”，雅礼中学组织了师徒结对“青蓝工程”，开设教育教学专项培训，组织资深教师示范课，供新进教师观摩。同时，鼓励博士结合学科前沿开展校本选修课程，既发挥其学术优势，又提升课程创新性。此外，学校还鼓励博士老师到自己喜欢、擅长的岗位工作，如班主任、行政岗位等，增强其归属感、成就感。
“此次学校发布博士人才引进公告，并不代表雅礼中学只招聘博士生。”朱芳说，“不同学历层次的毕业生，只要德才兼备、立志教育报国，我们都热切期盼他们奔赴教育热土。”
教书育人为教师之本，博士的学科知识储备、分析研究能力毋庸置疑，对于中学生而言更重要的是育心、育德。拒绝学历内卷，不唯学历是论，能育人的就是好老师。
本文原文来自湖南日报