4F提问法是什么？超万用引导思考技巧教学（含范例）

4F提问法是什么？超万用引导思考技巧教学（含范例）

4F提问法是一种有效的教学策略，通过Facts（事实）、Feelings（感受）、Findings（发现）和Future（未来）四个维度的提问，帮助学生深入理解学习内容。本文将详细介绍4F提问法的理论基础、具体应用案例以及教学资源，帮助教师更好地引导学生思考。

4F 提问法是什么？

4F提问法亦称4F引导思考法（英文：4F Method / 4F Model），4F分别代表Facts, Feelings, Findings, Future。是由在世界各地进行培训与教育工作的英国学者罗贵荣（Roger Greenaway博士）提出的“动态回顾循环”（The Active Reviewing Cycle）反思引导的教学策略，帮助学生从不同层次的体验和深入探讨学习内容，影响了许多从事引导体验教育的工作者及教师。

根据爱丁堡大学的介绍，4F提问法中4个“F”的提问重点为：

1. Facts（事实）：对事情的客观描述。
2. Feelings（感受）：对情境的情绪反应。
3. Findings（发现）：你可以从中得到的具体学习。
4. Future（未来）：未来的应用与延伸思考。

这种提问方式不仅能够帮助学生理解阅读的文本，也能促使学生对学习历程更深入的思考与讨论。

4F提问法范例

4F提问法有哪些实际的提问范例？以下列举了这4种提问可以怎么问。

Facts（事实）提问范例

• 事件发生在哪里？
• 发生了什么事？接着发生什么事？
• 有发生什么意外吗？
• 故事中的转捩点是什么？
• 最印象深刻的事是什么？
• 什么事对你的态度或行为影响最大？

Feelings（感受）提问范例

• 感受｜你经历了哪5种感受？
• 感受｜大家感受如何？
• 感受｜关于……你有什么样的感觉？
• 对比｜你个人经历过哪些高潮或低潮？
• 参与感｜什么时候让你最投入/没有参与感？
• 同理｜你认为谁正在经历相似/不同的情绪？
• 同理｜如果你是……，你的感受如何？

Findings（发现）提问范例

• 为什么成功/不成功？
• 为什么会发生这种情况？
• 为什么要这么做？为什么不做别的事？
• 你的感受如何影响你所说和所做的事？
• 有错过任何机会或觉得后悔吗？你希望多做或少做哪些事？
• 有没有任何反馈、意见、评价？

Future（未来）提问范例

• 影响｜对你产生了什么影响？现在有什么是已经改变的了？
• 影响｜对你的未来有何好处？
• 选择｜你有哪些选择？有哪些可能性？
• 变化｜你会采取什么相同/不同的做法？
• 计划｜你将如何应用这个知识？
• 计划｜你想进一步探索什么？
• 计划｜怎么样能将所学应用在未？

4F 提问法可以如何应用？

除了课堂教学、小组讨论以外，学生进行阅读、写作活动时，4F提问法也可以帮助学生更深入地反思、透过讨论得到更多阅读收获。

阅读教学

曾任小学教师的畅销作家、阅读教育工作者王淑芬老师在《亲子天下》分享自己将4F提问法的概念简化应用在绘本的讨论题目设计的经。她认为，其最大优点是层次化，从记忆类的基本思考，到推论类高阶思考都有，可以在设计讨论题目时，有方向可循。也可以针对小读者年龄，选择要讨论哪些层次的议题。

陈佳釧老师设计的“阅读引导创意思维海报”，并提供Canva编辑档，让老师们可以直接张贴在教室中，成为教学时视觉化的辅助引导。

SEL情绪教育

情绪与行为同样是老师需要引导学生反思的情境。在教育部近期颁布为期5年的社会情绪学习中长期计划前，SEL早已是许多学校与老师关注的议题。

南投县田丰国民小学教师简登宏老师就运用4F引导思考法、我讯息等概念，设计“情绪大赢家”单元教案，将生命教育议题融入综合活动领域，透过实际情境讨论与学习单，引导学生自我觉察、感受情绪。

心得写作

4F提问法很适合作为国小教师提供学生心得写作、作文教学的鹰架，也是国高中学生在写作前，可以针对学习历程、文本或事件反思的架构。透过提问引导，学生能够更有层次地理解内容，并培养批判性思考能力。

搭配扑克牌！4F 提问法反思活动

此外，Roger Greenaway博士也在官网上分享搭配牌卡来进行的学习模式（玩法PDF下载）。将Facts、Feelings、Findings、Futures加上代表可自由尝试的Joker，用扑克牌进行回顾反思，让活动变得更有趣。

五种牌代表的含义分别如下：

1. 方块（事实） ♦：经验最初呈现的样貌，事实与印象的混合。就像方块（钻石）的光芒吸引我们的注意力，我们先注意到、感知到了什么？
2. 红心（感受）♥：侧重于感受的经验。这段经历中蕴含了哪些情感与直觉？带来了怎样的感受？与过往的经验有何相似或不同？这段经历是新奇的、令人惊讶的、有趣的、沮丧的、不安的、鼓舞人心的，还是令人欣慰的？
3. 黑桃（发现）♠：挖掘深层含义，探究故事逻辑。提出问题来寻找原因、解释、评判与结论，例如：“为什么结果会是这样？”“为什么你没有……？”“是什么让你有这种感觉？”
4. 梅花（未来）♣：代表未来的成长，可能向多个方向发展。包括行动计划、学习计划、预测、做决策、练习、测试、演练、想象，甚至是梦想。我们应该如何将所学应用到未来？
5. 鬼牌（Joker）：空白或百搭牌，代表自由。这个学习模式是现实的简化，提醒大家不要将这个学习模式误认为现实。任何一种看见的方式，同时也是未能看见的方式。鬼牌则允许例外的存在，提供了自由尝试与实验的机会。

4F 提问法学习单下载

为了让学生更有系统地进行4F提问法练习，教师可以设计4F提问法学习单，帮助学生在阅读或讨论时有清晰的思考架构。学习单架构可包含：

• 主题
• 4F说明
• Facts（事实）的引导，例如：关于本书印象最深刻的地方。
• Feelings（感受）的引导，例如：看完本书后你有什么样的感受？
• Findings（发现）的引导，例如：分享你认为书中的主角做得好或不好的地方，为什么？
• Future（未来）的引导，例如：看完本书你学到了什么？

除了《翻转教育》也设计引导向导学习单帮助学生反思行为、处理人际冲突，应用4F引导思考法的提问题，透过引导词句，让学生思考遇到人际冲突时，可以了解如何进行谈话。

行为反思学习单局部截图。图片来：《情绪教育教材：用行为反思学习单教国小生人际关系》

更多引导向导法

除了4F提问法外，教师还可以运用更多思考工具来帮助学生提升思考力，并应用在阅读理解、专题探究、课程安排、创意发想、目标设定、生涯规划等领。