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新书推荐 | 《诗经》美德论

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新书推荐 | 《诗经》美德论

引用
网易
1.
https://www.163.com/dy/article/JQKTM4FR0521858R.html

《诗经》是文学与伦理的凝合一致。本书参照历代诗经学重要著述,运用伦理学方法研究《诗经》蕴含的美德思想与民族文化基因。通过描摹周人处理人我关系、群己关系、天人关系的方式,为当下构建美好社会提供有益借鉴。
本书属于“尚社智库·社科博士论文文库”系列。

作者简介

李营营,中国人民大学哲学博士,上海师范大学马克思主义学院讲师。

内容简介

本书分八章,较系统地从伦理学角度阐释了《诗经》。全书从介绍诗经学史和《诗经》诞生的社会背景开始,在阐述了《诗经》美德思想后,从民族精神、理想人格、家庭美德、政治美德和普适德性等角度,结合一篇篇具体的诗篇进行分析,既有丰富的例证,又有严谨的分析。
无论对专业读者还是《诗经》爱好者来说,通过阅读本书,都能从道德伦理的角度,对《诗经》这一经典作品的深远影响产生更详细的了解。

目录

  • 总序
  • 第一章 诗经学史
  • 一、 先秦诗学
  • 二、 诗经汉学
  • 三、 诗经宋学
  • 四、 诗经清学
  • 五、 现代诗学
  • 第二章《诗经》诞生的社会背景
  • 一、 宗教变革,修德配命
  • 二、 宗法分封,德服万邦
  • 三、 文明进步,制礼作乐
  • 第三章《诗经》美德思想概要
  • 一、 《诗经》德字含义分析
  • 二、 《诗经》中的道德语汇
  • 三、 《诗经》教化机制分析
  • 第四章《诗经》之民族精神
  • 一、 文德精神
  • 二、 尚武精神
  • 三、 允文允武
  • 第五章《诗经》之理想人格
  • 一、 君子人格
  • 二、 淑女人格
  • 第六章《诗经》之家庭美德
  • 一、 孝德思想
  • 二、 弟德思想
  • 三、 婚恋伦理
  • 第七章《诗经》之政治美德
  • 一、 敬德保民
  • 二、 爱国情怀
  • 三、 笃行实干
  • 四、 勤政思想
  • 五、 明辨是非
  • 六、 追求平等
  • 第八章《诗经》之普适德性
  • 一、 仁爱精神
  • 二、 友爱精神
  • 三、 报德思想
  • 四、 和谐理念
  • 结语
  • 参考文献

名人推荐

“人们通过阅读此书,可以从另一个向度来理解《诗经》这部经典,可以如钱穆先生所说对本国历史和文化产生“温情的同情”与敬意。”
——肖群忠,中国人民大学哲学院二级教授、
博士生导师,国际儒学联合会理事

精彩书摘

周代制礼作乐,文风郁郁。然而这个观念根深蒂固,当时的尚武精神则容易被忽视。《诗经》固然有春秋争霸战争中士卒的哀怨,但纵览全书,最震撼人心的却是威武矫健的强国军威、时维鹰扬的大国风貌。对文武王开国之战的赞颂、对宣王南征北战的讴歌、对秦国高尚气力的描绘,无不展示着邦国上升发展时期的昂扬之姿。与其说《诗经》时代尚文,不如说文武兼备。

君子贵德,切磋琢磨以成斐然之文采;君子佩玉,以使行动有节、进退有度。品德高尚、威仪抑抑的君子是后世士人的典范。《诗经》内善外美的“淑女”形象是后世女性的典范。但是其含义随着时代变迁而屡有变化,在后世封建男权社会中逐渐蜕变为“贞女”“烈女”。

受天命观念影响,《诗经》“孝”德有追祀祖先、孝敬父母等含义,与后世儒家孝德有较大区别。“弟”德不仅是血缘亲情,也是宗法分封制度下巩固统治的情感纽带,既是家庭伦理也是国家政治伦理。《诗经》首篇《关雎》体现着“以色喻于礼”的夫妇之道,对于引导恋爱婚姻、构建和谐家庭具有重要的启发意义。孝德思想、弟德思想、夫妇之道,在家国同构的宗周社会有效地维持着家庭与社会的安定,同时这一时期也呈现出家庭伦理与国家伦理密不可分的特色。

这一时期形成了“敬德保民”思想,是文德政治最为重要的体现。《诗经》时代尚未形成中央集权的大一统国家,爱国主义精神主要体现为对邦国的热爱,这与后世皇权专制时代“忠君即爱国”有着根本的不同。笃行实践精神是周人从先周时期逐渐兴起、发展、壮大、建立政权的精神动力,是周王朝开国创业时期最为重要的政治理念。勤勉为政、明辨是非是维持统治的重要政治智慧。对地位平等、财富公平的追求是人民对理想政治与美好社会的期待。

《诗经》时代的仁爱精神基于人性之觉醒,柔远能迩,怜悯弱者;感恩天地,仁及草木,不以物微而轻之。仁爱精神在个体身上集中呈现为以施舍精神为核心的“友”德,以感恩意识为核心的“报”德。自天子以至于庶人,未有不须友以成者。《诗经》“和”德基于乐、味之和,致力于实现人神之和、性情之和、人伦之和,催生了后世哲学概念“和”的提出。

《大雅·烝民》云:“人亦有言,德輶如毛,民鲜克举之。我仪图之,维仲山甫举之。”抽象的道德没有物理意义上的重量,因而轻如鸿毛,但是作为一种精神原则却重于泰山。人而无德不足以立世,国而无德不足以安稳。《诗经》教化培养的理想个体合于礼法、温和稳健、进退得宜、明察睿智。《诗经》陶冶的理想社会文而不弱、武而不暴、团结奋发、仁爱和睦。《诗经》教化对德性的陶冶虽是一个潜移默化的过程,但一旦对人的心灵世界产生影响,便可化为持久的人格魅力,稳定的国家风貌。

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