儿童涂鸦的“独特性”及其在心理治疗上的应用

儿童涂鸦的“独特性”及其在心理治疗上的应用

儿童涂鸦作为一种独特的艺术表现形式，不仅能够帮助我们了解孩子的内心世界，还在心理治疗领域发挥着重要作用。本文将从涂鸦艺术的起源出发，探讨儿童涂鸦的特点、作用及其在心理治疗中的具体应用。

儿童涂鸦的起源

涂鸦艺术的兴起

涂鸦（Graffiti）一词源于意大利文，原意为“乱写”。涂鸦艺术起源于20世纪60年代后期，至80年代达到鼎盛。从70年代后期开始，一群艺术家将其发展成独特的艺术形式，并以此为生。如今，涂鸦艺术已遍布全球，成为一种充满特殊美感的艺术形式。

儿童涂鸦的产生

英国艺术家瑞利将儿童绘画的发展过程分为四个阶段：涂鸦期（2-4岁）、前图示期（4-7岁）、图示期（7-9岁）和写实期（9-15岁）。他认为艺术是个人经验和自我外在的表现形式，而绘画是最直观的艺术表达方式。儿童对绘画天然不排斥，这种方式可以帮助我们了解孩子的内心世界。

幼儿在涂鸦期的绘画通常没有明确的目的，而是以游戏的形式进行随意画线活动。这一时期的幼儿虽然语言和动作还不完善，但对绘画情有独钟，喜欢用各种工具在不同材料上随意涂画。他们的绘画内容是想象性的，不追求与物体的相似性，而是通过画线活动来抒发情绪和感受。

儿童涂鸦的独特性及作用

儿童涂鸦的独特性

儿童涂鸦具有与现代涂鸦艺术相似的特征。在儿童的作品中，我们可能只能看到杂乱的线条、大块的色团和具有象征意义的物体轮廓。这些看似简单的画作对幼儿来说却有着重要的意义。儿童涂鸦可以分为三种表现特征：

1. 杂乱线：线条杂乱无章，不分横线、竖线、弧线、斜线等，线与线互相掺杂在一起，这是幼儿绘画最原始的表现。
2. 单一线：幼儿会自觉地重复同一动作，在纸上画出形状各不同的线，显现出幼儿开端能够对手的动作有所掌握。
3. 构成线：幼儿在具体的画面位置上，能够模糊地表现出与客观事物和自己经历间有联系的线，这种构成是以符号的形式来表现的。

儿童涂鸦的作用

儿童涂鸦的作用主要体现在以下几个方面：

1. 情绪表达：涂鸦可以帮助孩子有效地表达他们的情绪，也能让父母了解孩子情绪背后的需要。通过涂鸦，孩子可以找到情绪的出口，逐渐平复情绪。
2. 疗愈创伤：在心理危机干预中，涂鸦被广泛用于帮助孩子疏导情绪，重建积极的生活态度。
3. 提高自我价值：通过自画像等主题绘画，可以帮助孩子更好地认识自我，提高自信。
4. 改进社交技巧：通过绘画活动，可以帮助孩子发现攻击行为的原因，改善与同伴的关系。
5. 积极学习运动：涂鸦与儿童动觉的发展以及视动经验有关，是儿童练习和发展大肌肉整合运动以及精细动作控制的过程。

儿童涂鸦在心理治疗中的应用

涂鸦疗法是指让儿童通过涂鸦的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在涂鸦的过程中获得纾解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。

儿童涂鸦作品可以从以下几个角度来解读：

1. 颜色选取：对某种色彩的偏好暗示着一定的性格倾向。例如，酷爱黄色的孩子依赖性较强，独立性不足；爱好蓝色的孩子则有老大或自私的倾向。
2. 细节描绘：画面的细节描绘反映了宝宝对世界的兴趣和印象。模糊的描绘暗示了儿童内在空虚、低活力、沮丧和内向型的个性；过多的细节描绘，则呈现着一种不正常的强烈控制环境的需要。
3. 图形位置：图画可作为宝宝生活环境的反射。精神上受创儿童，因为过度焦虑而无法控制情绪，会将画面所表现的物体凌乱地散落在整张纸上。
4. 图形大小：尺寸大小的最大意义在于可以用以解释绘画者对自我的认识。五岁以上的小孩子，在8.5×11英寸的纸张上，若所画的单个人物图形超过9英寸(22cm左右)，则可能蕴含着幼稚、夸张和一种容易看出来的情感伪装，这样的人，行为可能较具侵略性和恐吓性。