中非教育合作：留学生的故事

中非教育合作：留学生的故事

近年来，中国已成为非洲留学生的第一选择，数量超过欧美国家。这一现象不仅反映了中国教育质量的提升，也展现了中国在全球范围内影响力的扩大。那么，为什么越来越多的非洲学生选择来中国留学？他们在中国的学习和生活现状如何？这对中非关系又会带来什么影响？

中非教育合作的历史可以追溯到20世纪50年代。从那时起，双方就开展了包括教育高层互访、招收和培养非洲留学生在内的多种形式的合作。随着中非合作论坛的推动，双方在教育领域的合作进一步加深。

中国在许多领域的教育质量已超越欧洲和北美，吸引了众多非洲学生。以肯尼亚的国际关系学生阿德雷·卡文斯（Adhere Cavince）为例，他在选择攻读博士学位时，中国成为了他的首选。这不仅是因为他对中国的全球野心感兴趣，更是因为中国的留学费用相对欧洲和北美更加经济实惠。

此外，中国政府还提供了大量的奖学金，帮助非洲学生减轻经济负担。2018年，中非合作论坛（FOCAC）期间，中方承诺为非洲学生提供5万份奖学金，以及5万个培训机会。与此相比，法国、英国和美国提供的类似项目显得相形见绌。

中国的教育质量近年来有了显著提升，这也是吸引非洲学生的重要原因之一。卡文斯指出，中国的教育水平已经能够与欧洲和北美媲美，尤其是在某些领域，如医学和工程学。更重要的是，中国的签证政策相对宽松，学生一旦获得录取通知或奖学金，几乎可以确保获得签证，这大大降低了他们留学的门槛。

与此相对比，西方国家的移民政策日趋严格，反移民情绪上升，使得申请这些国家的学生签证变得更加困难。因此，越来越多的非洲学生将目光投向了中国，认为在这里能够获得更高的教育和更好的生活体验。

中国通过提供奖学金和培训机会，不仅是在帮助非洲学生获得高等教育，更是在实施一种“软外交”策略。许多观察家认为，这些在中国接受教育的非洲学生，未来有望成为非洲社会中的“友华大使”，为中国在非洲的影响力扩展贡献力量。

中英佛洛大学的经济学教授X.N. Iraki指出，这种策略类似于美国在1960年代通过奖学金项目培养非洲学生的做法。这种做法的效果显著，因为这些学生回到自己的国家后，往往会对中国的文化和社会有更深的理解和认同，从而为中国在非洲的投资和项目创造更好的舆论环境。

然而，也有专家指出，中国并不期待这些学生留在中国工作。华盛顿智库Stimson中心的研究员孙云表示，由于语言障碍和文化差异，大部分非洲学生在完成学业后会回到自己的国家，而不是留在中国。这符合中国的战略，即希望这些学生能在自己的国家发挥作用，推动中非关系的发展。

随着中国继续推进“一带一路”倡议，以及中非合作的不断深化，可以预见，未来将有更多的非洲学生选择来中国留学。这不仅有助于提升中国在非洲的软实力，也为中非双方的经济和文化交流提供了更加坚实的基础。

然而，随着全球局势的变化和中国国内政策的调整，中非教育合作也面临着新的挑战。如何继续吸引非洲学生，如何帮助他们更好地融入中国社会，如何确保这些学生在完成学业后能够为中非关系做出积极贡献，将是未来需要关注的重要课题。

2024年9月6日，中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会在中非合作论坛峰会期间举行。与会代表围绕“携手推动非洲教育发展与文化遗产保护”的主题进行广泛深入交流。

中非代表愿共同采取务实行动，落实2024年中非合作论坛峰会成果。加强教育合作，携手推进教育现代化。一是实施职业教育赋能行动，推进技能人才共育、职业教育标准共建，完善产教融合、校企合作机制，提升非洲工业化和农业现代化水平。二是实施教师能力建设行动，开展STEM教育、数字教育、职业教育等领域教师培训合作，不断加强非洲教师队伍建设，通过提升教师能力助力非洲跨越教育发展鸿沟。三是实施数字教育共享行动，共同制定数字教育发展标准，共享数字教育平台和资源，加强开放教育合作，提升教师和学生数字素养，形成基于数据的教育决策与评价机制。

中非教育合作肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。中国通过多种方式帮助非洲国家逐步提升职业教育的质量，激活了职业教育市场，培养了大批高质量青年人才，助力非洲国家的人口红利转化为发展优势，为非洲民众带来福祉，有利于促进非洲国家经济发展与社会安定。