教师如何参与家校社协同育人？教育部最新方案给出明确指引

教师如何参与家校社协同育人？教育部最新方案给出明确指引

近日，教育部等17部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，明确提出要推动各地全面建立家校社协同育人机制，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善。这一政策的出台，为教师参与家校社协同育人提供了新的机遇和挑战。

教师作为学校教育的主要实施者，在家校社协同育人中扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传授者，更是学生全面发展的引导者，需要在家庭、学校、社会之间架起沟通的桥梁。

建立畅通的沟通渠道

广州市培英中学通过“一起·读懂·呵护·成长”项目，建立了教师、家长、学生之间的常态化沟通机制。学校定期组织家长会、座谈会，邀请家长参与学校管理和决策，及时反馈学生在校表现，共同探讨学生发展问题。

开展多元化的主题活动

成都市泡桐树小学自2016年起，持续开展原创主题教育视频项目，通过拍摄反映学生校园生活的短视频，增进家校之间的理解和信任。这种创新的沟通方式不仅记录了学生的成长点滴，也成为家校互动的重要载体。

整合社会教育资源

北京市西城区的“家校共育品牌创建”项目中，北京师范大学亚太实验学校编制了《家校社共育指导手册》，系统梳理了家校社协同育人的操作指南。同时，学校还积极利用社区资源，如邀请家长参与水墨画课堂，丰富了学生的课外活动，也促进了家校之间的互动。

尽管家校社协同育人取得了显著成效，但仍面临一些挑战：

1. 沟通不畅：部分教师反映，与家长的沟通存在障碍，难以达成共识。

2. 责任边界不清：在家校社协同育人中，各方的责任边界不够明确，容易产生推诿现象。

3. 资源分配不均：城乡之间、校际之间在社会资源获取上存在差异，影响了协同育人的效果。

1. 完善制度保障：建议教育行政部门出台具体的实施细则，明确各方职责，建立考核评价机制。

2. 加强教师培训：将家校社协同育人纳入教师培训体系，提升教师的沟通能力和协同育人能力。

3. 创新合作模式：鼓励学校结合自身特点，探索多样化的家校社合作模式，如利用互联网平台开展线上交流。

4. 强化社会支持：呼吁社会各界为学校提供更多资源支持，如文化、体育、科技等领域的合作机会。

家校社协同育人是一项系统工程，需要各方共同努力。教师作为其中的关键力量，既要发挥专业优势，又要善于整合资源，搭建起家校社之间的沟通桥梁。随着相关政策的深入实施，我们有理由相信，家校社协同育人将为学生的全面发展创造更加有利的环境。