研精覃思 采摭群言——《青年教师专业成长的路径漫谈》讲座

研精覃思 采摭群言——《青年教师专业成长的路径漫谈》讲座

大成中学于2024年10月30日特邀浙江省特级教师张胜平，为全体青年教师带来了一场主题为《青年教师专业成长实践路径漫谈》的专题讲座。本次讲座由冯彦伟副校长主持，旨在为青年教师的专业成长提供方向和指导。

名师引领 助力成长

张胜平老师是浙江省特级教师、正高级教师，同时也是浙江省“万人计划”教学名师。他在历史教学专业方面有着卓越的成就，在教师专业成长方面积累了丰富的指导经验。他曾获得全国高中历史优质课评比、历史教学片段评比一等奖，以及浙江省高中历史优质课评比、录像课评比、教学能力大赛一等奖等多项荣誉。

教师专业发展的阶段性

青年教师的专业成长是一个持续的过程，涉及多个方面的发展。张老师从伯利纳的“‘教学专长’阶段论”、休伯曼的“教师职业生涯周期理论”、费斯勒的“教师职业生涯周期模型”等理论出发，给青年教师指出“教师专业发展的阶段性”的客观事实。张老师强调，教师专业发展会经历“上升期”“高原期”“二次发展期”，一个教师要走向成功，仅有一次专业成长是不够的，起决定性作用的是第二次专业成长。“二次成长”才是教师真正的成长。

教师第一次发展阶段，青年教师应“熟悉教材、掌握方法、关注学生、合作意识、重视成绩”，其中研究教材对于青年教师的成长来说尤为重要。
第二次发展阶段，青年教师应关注“新视野、新圈子、新理解、新思考、新理论、新实践”，研究教学论、课程论、教育理论，尝试教育教学改革实验。

教师专业发展的推动因素

通过对比教师两次发展的推动因素，张老师指出青年教师专业成长实践路径的六组关键词：自我磨砺、外力驱动、发展规划、扬长补短、主题研究、携手登高。

张老师指出学校教师队伍的建设，需要逐步建立起青年教师、骨干教师和名优教师的梯队式的教师培养体系。青年教师快速成长，骨干教师不断进步，优化中坚力量。

青年教师应该多参加教师教学比赛，比如义乌市、金华市、浙江省优质课评比，金华市、浙江省、教育部“基础教育精品课”，义乌市、金华市、浙江省教学论文评比等。

青年教师要做好发展规划，“短期规划”分析当前专业发展的处境及任务，确立近期必须完成的专业发展任务；“中期规划”基于职业发展的阶段性，聚焦近期三五年发展目标，在长期规划和短期规划之间架起桥梁；“长期规划”基于自身价值追求、人生目标和社会经验，勾勒个人职业前景和职业生涯高峰。

知识的厚度决定了教育的高度。“学科知识应该处于教师知识结构中的一个角落，而不应在中心，更不应该是全部。”人生就是一个不断突破认识的过程，青年应在专业领域内不断学习新知识，同时进行更广泛更全面的接触。青年教师保持对教育的热情和对学习的渴望，也是持续专业成长的关键。

此次讲座为青年教师的专业成长提供了良好的建议，强调了教师专业成长对于提升教育质量、推动教育事业发展的重要意义，鼓励全体教育工作者不断提升自身素养，成为适应新时代需求的优秀人才。