科学家创造力的“心”动力：心理素质培养的重要性

科学家创造力的“心”动力：心理素质培养的重要性

引用

澎湃

等

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来源

1.

https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_26547151

2.

https://blog.creaders.net/u/5661/202411/501841.html

3.

https://www.sem.tsinghua.edu.cn/info/1171/35957.htm

4.

https://psych.bnu.edu.cn/xwzx/xwdt/364ff4f7ed16495097e8e847042868f5.htm

5.

https://scss.bupt.edu.cn/info/1045/5787.htm

6.

https://blog.creaders.net/u/5661/202409/496187.html

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https://zh.wikibooks.org/zh-cn/%E8%B6%85%E6%99%AE%E9%80%9A%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95

8.

https://kjc.cqu.edu.cn/info/1134/22892.htm

9.

http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202405/t20240516_2111194980.html

10.

https://news.scnu.edu.cn/70636/1

中国科学院院士杨玉良在第四届顶尖科学家论坛上指出，科研人才的培养要重视心理教育。他认为，在开放包容的社会环境中，年轻人能够海阔天空地思考和自由想象，从而激发创造力。这一观点引发了广泛讨论，让我们深入探讨心理素质对科学家创造力的影响。

心理学研究表明，科学家的创造力与其心理素质密切相关。美国心理学家伯恩斯坦在《考试心理学：心理素质与考场表现》中指出，压力和焦虑会阻碍创造力的发挥。而积极的情绪、开放的人格特质、内在动机等心理因素则能促进创造力的提升。

例如，大五人格模型中的“开放性”维度与创造力正相关。开放性高的人更愿意接受新事物，更善于从不同角度思考问题，这为创新思维提供了基础。此外，主动性人格和创造性人格也与科学家的创新能力密切相关。

在企业实践中，许多领先企业已经意识到创造力培养的重要性。清华大学的研究显示，企业可以通过精准识别创新人才、优化组织资源利用、借助AI技术赋能等方式来激发员工创造力。

例如，谷歌公司的“20%自由时间”政策允许员工将20%的工作时间用于自己感兴趣的项目，这种灵活的制度设计为员工提供了充分的创新空间。而微软则通过AI辅助决策系统来帮助员工优化工作流程，释放更多精力用于创新思考。

在教育领域，伦敦政治经济学院开设了专门的心理学科研项目，通过工业与组织心理学的应用研究来提升学生的创造力。这些项目不仅注重理论学习，还强调实践应用，帮助学生在真实情境中锻炼创新思维。

然而，当前的科研环境也给科学家带来了前所未有的压力。北京师范大学心理学部和北京邮电大学网络空间安全学院的研讨会上，多位专家指出，科研人员面临着论文发表、经费申请、教学和行政考核等多重压力，这些都可能影响其创造力的发挥。

为了应对这些挑战，专家建议：

1. 改善科研评价体系，减少对“论文数量”的单一化评价
2. 加强心理健康支持，提供定期的心理咨询服务
3. 倡导健康生活方式，鼓励规律作息和适度运动
4. 建立多元职业发展通道，减轻生存压力

正如杨玉良院士所言，一个开放包容的环境对于培养创造力至关重要。这不仅需要制度层面的支持，更需要在日常科研工作中营造一种鼓励创新、容许失败的文化氛围。

在当今科技竞争日益激烈的背景下，科学家的创造力已成为国家创新发展的关键驱动力。而要激发这种创造力，就必须重视科学家的心理素质培养。这不仅需要科学家自身的努力，更需要社会各界的共同关注和支持。通过优化科研环境、完善人才培养体系，我们才能真正培养出具有国际竞争力的科研人才，推动我国科技创新事业的持续发展。