郑庆华：AI如何重塑传统教学模式？
郑庆华：AI如何重塑传统教学模式？
“人工智能正在引发第三次教育革命，将传统的‘师-生’二元结构转变为‘师-机-生’三元结构。”同济大学校长、中国工程院院士郑庆华教授如是说。随着AI技术的快速发展，教育领域正面临着前所未有的变革。
从二元到三元：教学模式的革命性转变
在传统的教育模式中，教师和学生构成了教学活动的两大主体。然而，随着人工智能技术的融入，这一格局正在发生深刻变化。郑庆华教授指出，未来的教育将形成教师、机器、学生三者相互促进、相互影响的新格局。
这种转变并非一蹴而就。从20世纪50年代人工智能概念提出至今，AI已经历了从“计算智能”到“感知智能”，再到“认知智能”的三大阶段。以ChatGPT为代表的生成式人工智能的突破，标志着AI正成为世界各国竞相角逐的科技制高点。
AI重塑教学：从知识传授到能力培养
在新的三元结构中，机器不再仅仅是知识的承载工具，而是深度参与到教学过程中。郑庆华教授认为，这将带来以下几个方面的变革：
- 个性化学习：AI能够根据每个学生的学习情况提供定制化的学习路径，真正实现“因材施教”。
- 虚拟助教：智能系统可以承担部分教学辅助工作，如作业批改、答疑解惑等，让教师有更多精力专注于教学设计和学生发展。
- 过程评估：AI能够实时监测学生的学习状态，提供及时反馈，帮助教师调整教学策略。
挑战与应对：确保AI赋能教育的正确方向
然而，这种变革也带来了诸多挑战。郑庆华教授指出，首要问题是知识生产方式的改变。当AI成为知识生成的重要力量时，如何平衡人机关系，避免过度依赖，成为亟待解决的问题。
此外，教师角色的转变也是一大挑战。教师需要从传统的知识传授者转变为学习的引导者，这要求他们具备新的技能和知识储备。正如郑庆华教授所说：“教师需要充分认识到人的本质，牢记教育的使命，坚守科学精神，做到与时俱进。”
伦理和道德风险也不容忽视。如何在利用AI提高教学效率的同时，保护学生的隐私和数据安全，防止技术滥用，是教育工作者和政策制定者必须面对的课题。
实践探索：同济大学的八大核心任务
面对这些机遇与挑战，同济大学率先行动，发布了《人工智能赋能学科创新发展行动计划（2024-2027）》。该计划提出了“1+N”的发展思路：一方面推动人工智能学科自身发展，另一方面全面赋能其他学科和学校各项工作。
具体而言，计划部署了八大核心任务，涵盖自主智能科学中心建设、人工智能算力数据平台打造、人才培养模式创新等多个方面。目标是在2027年建校120周年之际，实现智能科学技术学科达到国内领先、国际知名水平，同时全面赋能学校各项事业发展。
郑庆华教授强调，AI赋能教育需要把握好“变”与“不变”的辩证关系。既要利用技术带来的机遇，又要坚守教育的本质和育人初心。正如他所说：“数字技术是把‘双刃剑’，我们要在方法、手段、内容等方面创新‘求变’，同时保持教育内在规律、育人基本属性等方面的‘不变’。”
展望未来：AI与教育的深度融合
展望未来，郑庆华教授认为AI将在招生就业、学科知识工程、专业教材建设等多个方面持续赋能教育。但更重要的是，要培养出能够驾驭AI、具有创新精神的新时代人才。这不仅需要技术的支撑，更需要教师的引导和教育智慧的融入。
正如他在采访中所说：“科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。”
在AI与教育深度融合的道路上，我们既要拥抱技术带来的变革，又要坚守教育的本质，确保技术发展始终服务于人的全面发展。这，或许就是郑庆华教授所倡导的AI时代教育改革的核心要义。