清华副校长杨斌：用校长式领导提升企业竞争力
清华副校长杨斌：用校长式领导提升企业竞争力
校长式领导的内涵与特征
校长式领导作为一种独特的领导模式，其核心在于通过专业权威和影响力来推动组织发展，而非依赖传统的行政权力。这种领导模式最早可追溯至20世纪80年代的美国教育改革运动，当时社会民主、教育分权和教师专业化等思潮推动了教师领导力的兴起。
校长式领导具有以下显著特征：
非正式性：校长式领导不依赖于正式的行政职务，而是基于个人的专业能力和影响力。这种领导力可以在任何层级的教师中产生，不局限于管理层。
专业性：校长式领导强调以专业知识和教学能力为基础，通过影响同事和学生来推动学校改进。这种领导力的核心在于提升教学质量和学生学习效果。
影响力驱动：校长式领导通过建立专业共同体，促进教师间的合作与交流，共同推动学校发展。这种领导模式强调横向的影响力，而非传统的纵向权力结构。
杨斌的无限游戏理念
清华大学副校长杨斌将校长式领导的理念成功应用到企业经营中，提出了引人深思的“无限游戏”理念。这一理念源自詹姆斯·卡斯（James P. Carse）教授在1986年的著作，杨斌将其巧妙地与企业经营相结合，为企业竞争力的提升提供了新的视角。
在杨斌看来，企业经营不应局限于短期的市场竞争，而应将目光投向更广阔的可持续社会价值创造。他指出，有限游戏以取胜为目的，关注阶段性的财务数据和财富目标；而无限游戏则以延续为目的，致力于“崇高的事业”，推动世界进步且美好。
企业要想在无限游戏中持续发展，需要实现“内在与共”，将社会价值创造根植于企业的组织使命、价值观和战略中。这不仅仅是履行社会责任或提升企业形象的外在行为，而是将科技创新与社会价值深度融合，形成良性循环。
科技创新与社会价值
杨斌强调，企业应充分利用自身的技术优势，致力于解决社会问题，实现科技创新与社会价值的双向奔赴。他以多个生动案例说明了这一理念的实践：
- 某公司运用跨年龄人脸识别技术，成功寻找到失踪多年的儿童
- “天籁行动”通过免费开放AI技术，提升人工耳蜗降噪效果，帮助听障人士改善听力体验
- 利用AI技术修复三星堆文物，让传统文化焕发新生
- 开发地震预警系统，挽救成千上万人的生命
- 在水资源匮乏地区，通过技术从空气中提取净水
- 医生通过AR技术为3000公里外的患者进行远程诊疗
- 80后社会企业家用15年时间解决非洲地区千万贫困人口的用电难题
这些案例充分展示了科技创新与社会价值创造的完美结合。企业通过解决社会问题，不仅实现了自身的可持续发展，还激发了更多社会议题的创新解决方案，形成了良性循环。
数智领导力的升级
在数字化时代，校长式领导面临着新的挑战和机遇。杨斌强调，数智领导力是校长式领导在新时代的升级版，其核心在于将数智思维与技术深度融合到教育的各个环节。
数智领导力的发展可分为三个阶段：
信息赋能阶段：主要通过电子化技术提升教学和管理效率，如使用PPT课件、在线资源等。
数字重构阶段：基于网络平台和教学管理系统，重构传统教学流程，实现线上线下融合的教学模式。
数智创生阶段：运用生成式人工智能技术，形成人机深度“共创—共生”关系，实现教育生态的全面重构。
在这一过程中，校长需要带领团队做好以下工作：
- 优化数字课程建设，丰富学习资源
- 重构教学流程，实现精准教学
- 强化多模态数据使用，完善教学评价
- 重构管理流程，提升决策科学性
数智领导力的提升不仅需要校长个人的努力，更需要整个领导团队的协同合作，包括副校长、中层干部以及教研主任等，共同推动学校向数智化转型。
结语
杨斌通过校长式领导理念的创新应用，为企业竞争力的提升开辟了新路径。他提出的“无限游戏”理念，强调企业应将科技创新与社会价值创造相结合，实现可持续发展。在数字化时代，校长式领导正经历着数智化的升级，为教育和企业的发展注入了新的活力。