谢硕婧教你提升学生阅读能力
谢硕婧教你提升学生阅读能力
谢硕婧老师是一位在教育领域有着丰富经验和研究成果的教师，她曾在《小学教学研究》等期刊发表过多篇关于提升学生英语学习能力的论文。在她的教学实践中，她特别注重学生阅读能力的培养，尤其是阅读自动化和观察能力的训练。
阅读自动化：培养学生的阅读习惯
谢硕婧老师强调，阅读自动化是提升学生阅读能力的关键。她引用了苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中的观点，指出学生需要达到在阅读时能够同时思考的能力。为了实现这一目标，谢硕婧老师提出了一个具体的时间要求：学生需要朗读超过200小时，小声默读超过2000小时。
这个要求看似苛刻，但谢硕婧老师认为，只有通过大量的阅读练习，学生才能真正实现阅读自动化。她建议教师和家长为学生创造一个良好的阅读环境，鼓励学生每天坚持阅读，并定期检查学生的阅读进度。同时，教师还可以通过组织阅读比赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。
观察能力培养：提升阅读理解能力
除了阅读自动化，谢硕婧老师还非常重视学生观察能力的培养。她认为，观察能力是阅读理解能力的重要组成部分，只有善于观察的学生，才能更好地理解文章的内容。
谢硕婧老师提出了几个具体的观察能力培养方法：
选取适当的观察物：教师可以选择一些与学生生活密切相关的观察对象，如校园里的花草树木、小动物等，让学生进行观察和描述。
进行评价激励：教师要对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，激发他们的观察兴趣。
结合阅读材料：教师可以结合教材中的内容，设计一些观察任务，让学生在阅读的同时进行观察，从而加深对文章的理解。
实践案例：从理论到实践
为了更好地说明这些方法的实际效果，让我们来看一个具体的教学案例。
在一次阅读教学中，谢硕婧老师选择了《给教师的建议》中的一篇文章作为教材。她首先让学生进行朗读练习，要求学生朗读超过200小时。然后，她让学生进行小声默读练习，要求学生默读超过2000小时。在这个过程中，谢硕婧老师不断鼓励学生，帮助他们克服阅读中的困难。
为了培养学生的观察能力，谢硕婧老师设计了一个观察任务：让学生观察校园里的树木，并描述它们的特征。这个任务不仅帮助学生提高了观察能力，还加深了他们对文章中描述自然景物部分的理解。
通过这样的教学实践，谢硕婧老师发现，学生的阅读能力有了显著提高。他们不仅能够更好地理解文章的内容，还能在阅读时进行深入思考，提出自己的见解。
启示与意义
谢硕婧老师的教学方法为我们提供了重要的启示。她通过大量的阅读练习和观察能力培养，成功地提升了学生的阅读能力。这种方法不仅适用于英语教学，也可以应用于其他学科的阅读教学。
然而，值得注意的是，谢硕婧老师的方法并不是一蹴而就的。它需要教师和学生长期的坚持和努力。教师需要为学生创造良好的阅读环境，设计有趣的观察任务；学生则需要养成良好的阅读习惯，保持对观察的兴趣。只有这样，才能真正实现阅读自动化，提升学生的阅读能力。
谢硕婧老师的教学实践证明，通过科学的方法和持续的努力，我们完全可以帮助学生克服阅读困难，提升阅读能力。这对于提高学生的整体学习水平，乃至培养他们的终身学习能力，都具有深远的意义。