家校共育：让劳动教育落地生根
家校共育：让劳动教育落地生根
“妈妈，我今天学会了包饺子，以后可以帮你做家务了！”小明兴奋地对妈妈说。这是发生在安庆市迎江区人民路小学碧桂园校区的一幕。今年五一假期，学校布置了“劳动最光荣，实践促成长”的实践作业，鼓励学生学习和掌握劳动技能。小明在奶奶的指导下学会了包饺子，不仅体验了劳动的乐趣，还增进了与家人的感情。
这一幕正是当前我国推进家校共育、加强劳动教育的缩影。2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
在家校共育的模式下，劳动教育不再局限于课堂，而是延伸到家庭和社会的方方面面。学校每周开设不少于一课时的劳动课程，同时利用校园农场、社区服务等平台，为学生提供丰富的实践机会。家庭则通过日常劳动责任制度，让孩子参与家务劳动，培养劳动习惯。社区资源也被充分调动起来，企业、基地等纷纷与学校合作，为学生提供更广阔的学习平台。
这种全方位的教育模式取得了显著成效。学生们不仅掌握了基本的劳动技能，更重要的是培养了责任感和创新意识。在阜阳市颍州区王湾小学，学生们通过研究性学习，不仅学会了小麦种植知识，还掌握了面食制作方法，甚至学会了如何计算成本和利润。这些实用的生活技能极大锻炼了学生遇到问题解决问题的能力。
家校共育的劳动教育模式还促进了家庭关系的和谐。在共同完成劳动任务的过程中，亲子间的互动增多，理解加深。一位家长感慨道：“从不爱做家务，到不反感做家务，再到习惯做家务，孩子的变化我看在眼里、乐在心头。”
然而，要真正实现有效的劳动教育，还需要不断努力。一方面，要避免“有劳动无教育”的现象，确保劳动与教育的有机结合；另一方面，要充分挖掘和利用社会资源，为学生提供更丰富的实践机会。正如安庆市迎江区教体局党委书记、局长施爱国所说：“在‘双减’政策下，劳动课程不能流于形式，成为‘摆拍式’教育；既要‘走新’，更要‘走心’。”
家校共育的劳动教育模式正在全国各地开花结果。它不仅培养了学生的劳动素养，更为他们未来的人生奠定了坚实的基础。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的未来。