韩素静：写作要有作品意识
韩素静：写作要有作品意识
写作不仅是一种技能，更是一种创造。在教育过程中，如何培养学生的写作兴趣和能力，一直是教师和家长关注的重点。本文从"作品意识"这一独特视角出发，探讨了教师、家长和学生在写作教学中的角色和方法，为提升学生的写作能力和培养写作兴趣提供了有价值的参考。
重视孩子的表达能力，教师、家长和学生，都应该有作品意识。提出这点建议，并不仅仅是因为我是一个语文老师。
真正的写作是创造，一篇文章从无到有的过程，就是一个生命诞生的过程，所以，写作是一个痛并快乐的事情。从这点上来说，孩子们用心写的文章都是值得珍惜的，无论老师还是孩子抑或家长，都应该有作品意识。
什么是作品意识？作品意识就是重视每一次作文成果，把作文成果看成是作品。对于孩子来说，要认识到写一篇作文不仅是在完成“作业”，而是做到极致的“作品”；对于教师和家长来说，看到的也不仅仅是一次作文，而是孩子自我创造的一件“作品”。尽管“作品”和“作文”仅一字之差，但却是对孩子的创作不一样的评价，“作品”一词，是对孩子创造成果的高度评价。因此，教师、家长和学生，都应有作品意识。
每一个孩子都渴望被看见，特别是付出心血创造出来的作品。因此，对于优秀作品，教师一定要提供多种平台让孩子的作品被看见：可以在班级开辟展示墙，对优秀文章进行张贴展示；还可以编辑成班级周刊在班级甚至学校发放；可以拍照片在家长群或朋友圈展示表扬，还可以通过微信公众号、知乎、简书、喜马拉雅等网络平台进行展示……总之，教师要给孩子们的作品提供展示平台，让孩子的作品被看见。
作品来源于孩子们，孩子们更要有作品意识。写作时，孩子们要认识到，自己笔下的每一个字都是成长的记录，因此，文字一定要真实，要真实地记录自己的生活、经历和思考。自己走过的每一天都是生命中的唯一，这个唯一的日子离去就再也回不来了，所以，让文字把日子定格，是一件很有意义的事情。文章不仅要真实，而且要尽最大的努力，让每一篇文章都达到自己最好的水平：要能够条理清晰地讲清一件事情、说明一个事物、阐释清楚一个观点。为达到这点要求，文章写出后，要出声朗读几遍，感受句子是否通顺、词语是否得当，要边读边修改，直到自己满意为止，这样的写作才是真正的写作。
文章写完后，还可以读给家人听或者同学听，看他们是否有不明白的地方，只要别人有不明白的地方，就是自己没有写清楚的地方，自己就要去修改。最后，文章交给老师后，还要请老师再把最后一道关，得到老师的认可当然高兴；得不到老师的认可，也要去向老师请教，看文章还可以如何提高。这样写出来的文字，是最有价值的，这是对青春的记录，将是一笔不可多得的财富。总之，孩子们要树立作品意识，把每一篇文章视作一件独一无二的艺术品来对待。
家长也要有作品意识，家长要认识到每篇文章都是孩子成长的记录，文字中记录着孩子的喜怒哀乐，存放着孩子的一呼一吸，这些都是孩子成长的痕迹。所以，优秀的文章，家长要及时帮助孩子收藏起来，转换为电子文档，文档的名字就叫“某某某作品集”，学期或者学年末，把“作品集”打印出来，作为独一无二的礼物送给亲朋好友，让孩子的作品被更多的亲朋好友看见。定下这样的目标，孩子们写作的积极性可能会更高，写作的兴趣可能会更大。
文通字顺地表达自己的见闻和思考，是一项很重要的能力，这项能力需要长期的锻炼和脚踏实地的实践，这不仅仅是考试升学的需要，更是一个人成长的需要；一篇文章体现出来的不仅是孩子的文采，更体现出来孩子思维的条理性和严密性。因此，重视孩子的表达能力，教师、家长和学生，都应该有作品意识。提出这点建议，并不仅仅是因为我是一个语文老师。