培育资优生潜能：非学术篇（视觉及表演艺术、领导才能、体能）

培育资优生潜能：非学术篇（视觉及表演艺术、领导才能、体能）

有些家长教师可能会过分关注资优生的学术成绩，而忽视了学术科目以外的培养。然而，部分资优生的天赋恰恰表现在体育、艺术、创意或领导才能等方面。适当的培养有助于这些资优生发挥他们的才能。此外，为不同智能特质的资优生提供体育、艺术、创意及领导才能的培养，也有助于他们的全面发展。本文将列举不同领域的资优生特质，并提供培养资优生潜能的建议，让家长和教师能够因材施教，善加培养资优生。

3) 具有独创性思考的资优生（独创性思考指创新而精辟的见解）

• 乐于接触新事物
• 想象力丰富
• 厌倦死记硬背
• 思考独立且灵活
• 有信心地提出和阐述原创想法
• 喜欢复杂和开放性问题
• 能够容忍模糊不清和杂乱无章的情况
• 愿意冒险

资优生家长/教师培养锦囊：

• 容许孩子有较长的思考时间
• 欣赏孩子具创意表达想法的方式
• 鼓励孩子探索和解决问题
• 提供接触新事物的机会，以启发孩子的创造力
• 为孩子安排多感官活动，鼓励孩子多样化体验及探索可能性
• 选择需要运用思考力或想象力的玩具，例如：拼图、可自由创作的积木、橡皮泥等
• 在家中腾出空间让孩子展示作品
• 小心别成为创意的刽子手！
• 不要坚持某个固定的答案！
• 不要局限孩子的处事方法！
• 不要嘲笑孩子富创意的想法

4) 在视觉及表演艺术方面具天赋的资优生

• 对艺术活动有浓厚兴趣
• 沉醉于艺术的课业
• 不喜欢重复
• 乐于改善艺术技巧
• 在艺术创作上力求完美

资优生家长/教师培养锦囊：

• 鼓励原创和发散思维，把想法加入作品中
• 让孩子接触各种艺术表达形式，例如：绘画、舞蹈、戏剧等
• 提供艺术、音乐和文学的跨媒体经验，例如：音乐剧、剧本创作
• 为孩子寻找在艺术方面的良师
• 鼓励孩子在活动中选择自己的表达方式
• 让孩子阅读艺术创作者的传记

• 对颜色十分敏感
• 能把影像具体想象出来
• 对环境观察入微
• 仔细运用不同元素于艺术作品上

资优生家长/教师培养锦囊：

• 让孩子运用不同材料作拼贴
• 指导孩子制作个人学习历程档案，例如储存自己的艺术作品
• 为孩子提供欣赏艺术的机会
• 在家中腾出空间让孩子展示作品

• 能辨认不同类型的声音或乐器，以及声音的强弱
• 对音调和节奏的变化十分敏感
• 能清楚记得旋律，并能准确地演绎出来
• 能轻易掌握弹奏乐器的技巧

资优生家长/教师培养锦囊：

• 让孩子接触不同类型的声音或乐器
• 带孩子听音乐会、歌剧、戏曲或其他音乐表演
• 鼓励孩子创作自己的音乐
• 让孩子认识不同的乐器，并让他们选择想学的乐器
• 鼓励孩子利用废物制作简单的乐器
• 鼓励孩子参与校内外的乐团或其他表演节目

• 能自然地跟着节奏和旋律舞动
• 能用姿势和表情来表达情感
• 能用非语言的方法沟通
• 能感应别人的心情

资优生家长/教师培养锦囊：

• 鼓励孩子参与校内外的戏剧或其他表演节目
• 鼓励孩子创作自己的剧本，并在家里表演
• 与孩子一起参与角色扮演的活动
• 让孩子为故事创作新的结局
• 让孩子认识不同种类的舞蹈
• 在家中提供空间让孩子随着音乐舞动身子

5) 具领导天赋的资优生

• 善于观察别人的情感、思想、动机和行为
• 组织能力强
• 能设身处地聆听别人
• 重视别人感受，有能力激励他人
• 能有技巧地解决问题
• 情绪稳定
• 愿意冒险
• 容易适应新环境
• 能从不同角度分析问题

资优生家长/教师培养锦囊：

• 鼓励孩子参与和负责安排家庭活动，如筹办生日派对、烧烤、野餐等，并为孩子提供适当的指导和建议
• 在筹办活动时分享经验，并和他们一起检讨
• 讨论及辩论时事和其他议题，以促进独立思考
• 参加学校或社区团体的兴趣小组筹委会
• 参与社区服务
• 阅读伟人或成功人士的传记和自传
• 学习如何鼓励他人、解决冲突
• 学习从其他人的角度思考和运用同理心

家长应该：

• 支持孩子，让他们在与人合作完成目标时能应付挫折和挑战
• 让孩子作决定，并与孩子一起检讨

6) 竞技、机械技能或体能协调均有突出天赋的资优生

• 好动
• 具平衡感
• 肢体协调能力良好
• 能调节动作，使运动达到更佳的效果
• 有自信，对体育活动坚持不懈

资优生家长/教师培养锦囊：

• 鼓励孩子参加体育学会或体育队伍
• 在情况许可下，让他们在家或附近合适的场地练习
• 让孩子观看与自己兴趣相关的舞蹈表演、足球赛事、运动会或体操运动会等比赛或影片
• 配合孩子的兴趣，安排他们参与比赛，展现自己在运动方面的天赋