中央美院附中艺用人体解剖教学笔记

中央美院附中艺用人体解剖教学笔记

中央美术学院附中的人体解剖教学是其素描教学体系的重要组成部分，通过系统的学习和实践，帮助学生建立扎实的结构观念，提高造型能力。本文详细介绍了该校艺用人体解剖教学的教学方法和作业要求，对于学习美术和人体解剖学的学生具有很高的参考价值。

艺用人体解剖教学属于技法课的一部分，课程安排密切配合着素描教学的进程，其目的是使学生初步掌握人体解剖学的基本知识，并安排一定的练习课以加深理解。

（一）附中教学计划中，解剖学课的课时较少，教学要求在于提高造型能力，建立结构观念，是时要力求避免繁琐的解剖名词罗列，抓住人体基本形体特征，结构方式和运动中的变化规律这三个要素进行讲解和练习。

（二）研究标本:在课堂上，讲一段课，即留下一段时间供同学进行标本的研究，写生，以消化学到的知识。在对标本的写生中要求多角度的观察，用速写的方式掌握关键部位的实际立体形态，以至达到具备默写的能力加深对人体解剖结构的总体印象。

（三）解剖学课作业:

二年级:主要是头部解剖学

1、预备阶段:完成头骨素描一张（4—6课时），要求把握头部的正确比例，颅骨的基本形态，体面转折，面骨的主要特征，构造方式。这张作业做为学习艺用解剖学的预备阶段。

2、头部解剖学系列作业一套（参见所选登的作业）

（1）画短期头像一张（老年模特，光头，以便于掌握头骨结构）课时46节，要求把握对象大的结构特征，头部的比例，形体转折，体块关系的塑造。光影、虚实等造型因素只作为表现形体的手段，可以加以取舍，甚至作必要的变化。根本目的是把握头部的基本体块在空间中的存在方式。

（2）与头像对照，完成相同角度的头骨写生一张，并标注出各部位的名称和关键的骨点和转折的名称。

（3）与头像作业和头骨作业对照，根据头部肌肉石膏模型和肌肉标本完成同角度的头部肌肉标本写生一张，并标注出肌肉的名称。最后将模特，头骨标本、肌肉标本并置，供学生对照观察。学生根据自己的三张作业进行对照，要求三张作业彼此印证，达到统一。从而使学生能够从模特的外部特征，观察到头部解剖学的肌肉、骨骼形态及其结构关系，并使二者在结构观念上统一起来，以加深对头部解剖知识的理解，并掌握从结构出发的正确观察方法。

这个作业在二年级上学期完成。

三年级:讲课内容是人体解剖学

一、临摹系列作业

（1）教师根据教学需要选定一些古典大师的优秀人体素描（印刷复制品）供学生临摹，使学生体会到大师们对人体结构深入、精确的理解和深刻有力的表现。

（2）按照临摹的作品，拷贝其外轮廓，根据所学到的解剖学知识，参照实物标本，填画骨骼，并标注名称。

（3）按照临摹的作品，拷贝其外轮廓，根据所学到的解剖知识，参照实物标本，填画肌肉，并标注名称。

要求三张作业在结构关系上统一协调，这一个系列作业是下一个写生系列作业的准备。

二、写生系列作业（附图）

（1）学生画一张人体短期素描作业（4开纸，约8课时），模特为中老年，结构清楚，姿势为站立。要求抓住对象大的特征，重心稳定，比例适当，姿势自然，结构关系清楚合理。各部的基本形体明确，特别对关节部位和皮下骨点的位置要画准确。这样才能为下一张骨骼作业打下良好基础。

（2）根据这张素描作业，拷贝其轮廓，然后按照所学的解剖学知识，参照骨架标本，填画骨骼，并标注名称。

（3）根据上述素描作业和骨骼作业，拷贝其轮廓，然后按照自己所掌握的解剖学知识参照肌肉标本和模型，填画肌肉，并标注名称。要求三张作业协调，里外结构配套，互相印证。通过这样一套严格的教学方法，使学生能够从人体的外形特征上看到里面的结构关系，从而加深对全身解剖的理解和记忆，并初步形成较强的结构观念。

在辅导学生完成上述作业过程中，除要求学生初步正确了解人体的骨骼肌肉自然解剖关系外，自始至终都要培养学生注意人体结构的体块造型观念，注意头、胸廓、骨盆三大块在人体动作中的相互关系的变化及其透视关系，注意四肢与和躯干的相接关系及其本身的体块造型关系。

总的来说，上述解剖学课的根本目的最终还是为了提高学生造型的基本能力，从造型艺术的角度使学生掌握人体解剖学的基本知识，建立起初步的结构观念为素描造型能力的提高打下坚实的基础。