统编高中语文必修上第六单元《劝学》文言知识梳理归纳
统编高中语文必修上第六单元《劝学》文言知识梳理归纳
《劝学》是古代文学宝库中的一颗明珠，以其优美的语言和深刻的哲理，一直被广大读者所喜爱。本文将从词义解析、句式分析、修辞手法和篇章结构四个方面，对《劝学》中的文言知识进行梳理和归纳，帮助读者更好地理解和掌握这篇经典作品。
词义解析
在这篇文章中，有很多词语需要我们进行深入的理解和解析。
（1）通假字
①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣：
“知”通“智”，智慧。
②虽有槁暴，不复挺者：
“有”通“又”，再。
③君子生非异也，善假于物也：
“生”通“性”，资质，禀赋。
④木直中绳，輮以为轮：
“輮”通“煣”，使弯曲。
（2）古今异义
①金就砺则利
金 古义：指金属制的刀剑等 今义：黄金的简称
②君子博学而日参省乎己
博学古义：广泛地学习 今义：知识广博
③用心一也
用心古义：因为心思 今义：集中注意力；使用心力；专心
④蚓无爪牙之利
爪牙 古义：动物的爪子和牙齿 今义：帮凶
（3）词类活用
①动词的使动用法：
木直中绳，輮以为轮。輮：通“煣”(使……弯曲)
②名词作状语：
君子博学而日参省乎己 。日：每天
上食埃土，下饮黄泉。上：向上 下：向下
③名词作动词：
假舟楫者，非能水也。水：游泳
④形容词作动词：
假舆马者，非利足也。利：走得快
句式分析
《劝学》中的句式多样，既有简单的陈述句，也有复杂的复合句。例如，“君子曰：学不可以已。”这是一个典型的简单陈述句，主语是“君子”，谓语是“曰”，宾语是“学不可以已。”又如，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”这是一个典型的复合句，由两个比较句组成，表达了作者对于学习的重要性的深刻认识。
（4）特殊句式
①判断句
冰，水为之
虽有槁暴不复挺者，輮使之然也
君子生非异也，善假于物也
②固定格式：
无以至千里（“无以”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此）
③定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强
④状语后置（介宾短语后置）
取之于蓝，而青于蓝。
而寒于水。
修辞手法
《劝学》中的修辞手法丰富多样，包括比喻、排比、设问等。例如，“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这里运用了比喻的修辞手法，通过比较青蓝和冰水的关系，生动形象地描绘了学习的过程和效果。又如，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”这里运用了排比的修辞手法，通过列举小流和江海、跬步和千里的关系，强调了积累的重要性。
篇章结构
《劝学》的篇章结构清晰，主题鲜明。全文可以分为三个部分：第一部分是引子，通过引用古人的言论，引出主题；第二部分是主体，通过列举事实和举例说明，阐述主题；第三部分是结尾，通过总结和强调，深化主题。这种篇章结构既符合文言文的特点，又符合议论文的要求。
《劝学》是一篇典型的文言文议论文，其语言优美，思想深刻，是我们学习和研究文言文的重要材料。通过对《劝学》的学习，我们不仅可以提高我们的文言文阅读能力，还可以深化我们对学习的理解，培养我们的思辨能力和创新精神。
