普林斯顿校长24年开学演讲：AI时代，文科生何去何从？
普林斯顿校长24年开学演讲：AI时代，文科生何去何从？
近年来，随着AI技术的迅猛发展，文科教育的价值受到越来越多的质疑。普林斯顿大学校长克里斯托弗·艾斯格鲁伯在2024年开学典礼上的演讲，为这一问题提供了深刻的见解。他以"AI教母"李飞飞的成长经历为例，阐述了博雅教育在AI时代的重要意义。
2024年9月，普林斯顿大学校长克里斯托弗·艾斯格鲁伯在开学典礼中，针对性地回答了这个问题。
他以“AI教母”李飞飞的教育经历为例，深入阐述了“博雅教育”的内在含义。他指出，博雅教育不是为了培养一个成功的人，甚至也不仅是为了培养一个具有公民素养的人，而是为了造就一个完整的人。
博雅教育强调师生间的互相学习，是一门让学生能够安身立命、修身养性的学问，是一种教育观、教育形式与教育实践的总和。
图源 | 学校官网
如何重新定义博雅教育？
校长指出，博雅教育的目的不仅在于为你提供第一份工作所需知识或技能，还能让你应对无人预料的问题和挑战。
李教授（AI教母李飞飞）的职业生涯就是一个经典案例。她的本科学习体现我们对普林斯顿博雅教育的广泛期待，这一概念涵盖了自然科学、社会科学、工程学和人文学科。
李博士在普林斯顿主修物理学，同时还选修了艺术史课程。通过从艺术、心理学和神经科学等领域汲取灵感，她就人类思维如何对图像进行分类提出创新问题，并以此成为计算机科学领域的领军人物。如今， 她按照以人为本的原则，正在调研人工智能相关伦理问题，这类问题是她二十五年前毕业时根本没人想象得到的。
博雅教育不只是为了成功
校长强调，普林斯顿希望学生学习艺术史、物理学等课程，原因并不局限于其职业价值。他认为，博雅教育不只是为了成功或公民身份，教育本身就颇具价值。
校长还提到，要成为人工智能时代一个全面发展的公民，工程师必须理解人类文化，伦理学家必须了解人工智能技术。这种跨学科的思维能力，正是博雅教育的核心价值所在。
博雅教育是一种超越
最后，校长将博雅教育重新定义为一种超越。他认为，超越教育是真正具有实际价值的教育，其最佳且最重要的作用是帮助我们成为完整的人。
校长引用了弗朗西斯·培根的名言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人修养，逻辑修辞使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
不论选择哪种学科，只要我们能够深入探索、善于思考，总能有自己的收获和感悟。