华罗庚实验学校：特色课程铺就学生全面发展之路

华罗庚实验学校：特色课程铺就学生全面发展之路

近年来，华罗庚实验学校以"做一个自觉的人"为育人目标，通过特色课程助力学生全面发展。学校打破学段界限，整合国家课程、地方课程和校本课程，实施走班制教学，注重学生综合素质的培养，为学生的成长铺就了一条特色发展之路。

"大家好，我是华罗庚实验学校七年级一班的杨宇航。现在我上完了音乐课，正要去走班上数学课。走班生活开阔了视野，丰富了学习体验，对我们的学习大有益处。"谈到走班学习，同学们的喜爱之情溢于言表。

学习是一个循序渐进的过程。走班教师根据学生水平分层教学，适时优化方案，让学生在点滴积累中持续挖掘潜力、提升能力。课堂中，教师不仅教授课本知识，还将中华优秀传统文化融入其中，引导学生用英语讲中国故事，让课堂不再沉闷。华罗庚实验学校学生孙浩然表示，课程增强了他的英语表达能力，增强了同学们的文化自信和民族自豪感。

华罗庚实验学校将国家课程、地方课程、校本课程有机整合，聚焦关键环节、关键项目、关键群体、关键领域，明确课程实施的三个方向：国家课程特色化、地方课程活动化、校本课程项目化，开展"自觉成长"课程规划编制与实践。

小学低年级的珠心算课程，中高年级的数学思维课程、人工智能课程，初中的走班课程等，华罗庚实验学校对国家课程进行重组，进行学科内整合和跨学科主题式整合。华罗庚实验学校教导处主任孙建新表示，重点强化对学生综合素质的培养，实施个性化教学，采用多元化评价方式，鼓励家庭及社区参与，促进学生全面发展。

地方课程从"自然与地理""历史与人物""艺术与民俗""社会与生活"4方面挖掘本土资源，开展"做华罗庚那样的人"德育课程、创意粘土、新时代文明实践等课程。

一至九年级语文立体阅读课程、各学科主题性学习课程、幼小衔接课程、初小衔接课程等，是基于校本课程的科学开发。在立体阅读课程中，学生们读书、编故事、表演故事情节、绘画故事人物，感受阅读的乐趣。华罗庚实验学校教科室主任钱新民表示，校本课程基于学生九年基础教育生涯进行了整体构架，体现出生本化、序列化和特色化的鲜明特征，覆盖到以立德树人为目标的所有教育领域，旨在培养具有华罗庚精神的实验学子。

近年来，华罗庚实验学校锚定"人格自尊、行为自律、生活自理、学习自主、心理自强"的育人坐标，培育出一批批既有扎实学识，又有健全人格、蓬勃内驱力的时代少年。华罗庚实验学校副校长潘霞表示，九年基础教育是每一位学子成长的关键时期，学校发挥九年一贯制的优势，统一管理、统一规划，为高一级学校输送了众多拔尖创新人才。