幼儿园课堂管理指南：如何应对孩子"坐不住"的问题

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@小白创作中心

幼儿园课堂管理指南：如何应对孩子"坐不住"的问题

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https://www.youshiok.com/blog/774

最近，许多幼儿园老师反映，孩子们在课堂上总是"坐不住"，难以集中注意力。这种现象是否意味着孩子们的专注力不好？其实不然。幼儿阶段的孩子，专注时间本就短暂，加上经过一个假期，周围的一切事物都变得新鲜，他们自然会想要不断探索。那么，面对这种情况，老师应该如何把控课堂节奏，提升幼儿上课时的注意力呢？

孩子们"坐不住"的原因

孩子们"坐不住"，是不是因为他们的专注力不好呢？其实并不是的，幼儿阶段，孩子专注的时间是非常短暂的，孩子课堂上"坐不住"，很大程度上是因为年龄生理特点决定的。

还有，就是经过一个假期，孩子再回到幼儿园，周围的一切事物都是新鲜的。为了充分感受和探索，他们需要不断探索地去接触身边各种各样的事物，所以在课堂上就表现的多动，"坐不住"。

老师如何把控课堂节奏？

1. 提前写好教案

幼儿的课程内容虽然简单，但是老师们也要提前写好教案，并仔细阅读，熟悉上课的过程。如果不熟悉课堂内容，上课磕磕碰碰，反而让孩子更加不专注。

2. 教具准备要充分

开始之前，要把上课要用到的教具备齐，并放在班上自己比较熟悉的位置，以便于在上课的过程中随时取用。不要把教具全堆在一个盒子里，寻找教具时会很浪费时间。

3. 课堂形式生动有趣

教学内容要形式多样，生动有趣，适当穿插一些游戏。在上课中，教师要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，使孩子们在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。

老师如何提升孩子的注意力？

1. 凝视

当某一两个孩子出现注意力分散行为时，当班教师可暂时停讲，凝视注意力分散的孩子，或向他摇摇头等。

2. 邻近控制

为了使调控信号更加有效，教师可一边讲课，一边走近注意力分散的孩子。

3. 清楚杂物

上课前老师要营造一个良好的上课氛围，将会影响到孩子上课专注度的物件搬离教室，不让孩子的注意力受到干扰。

4. 提出问题

在上课的时候老师不只是讲授，要结合问题来提问，提问可以有效提高孩子的专注力。

言语提示："小朋友们要认真听老师讲课，一会儿老师要提问的。"孩子们为了回答老师的提问，以免因回答不出问题而被批评，往往会认真地听老师讲课。
直接提问："××小朋友你来说一说，老师刚才讲什么了？"如此直接提问刚才注意力分散的孩子，会让他因回答不出老师的提问而得到"教训"，今后变得"老实"。
向全体提问：当某个孩子出现注意力分散行为时，教师装作面向全体孩子提出问题，然后指名让注意力分散的孩子回答，当他因不专心听讲而无法正确回答老师的提问时，教师可因势利导地对他和其他孩子进行教育。

5. 座位安排

老师不要将上课好动的孩子坐在一起，间隔着坐，在上课时，当发现有孩子反复出现注意力分散时，老师可以适当将这一孩子的座位安排在靠近老师的地方。

6. 通过"口令"等整顿全班纪律

当超过20%的孩子出现注意力分散行为时，教师可以通过如下方式达到将孩子的注意力吸引回来的目的。

"请你像我这样做"：教师做出某种动作的同时嘴里说："请你像我这样做。"然后幼儿在跟着教师做相应动作的同时嘴里回应："我就像你这样做。"
对答法：幼儿对教师的口令做出回答并做出相应的行为。当幼儿东张西望、手脚乱动时，教师可采取如对答方式来调控幼儿的注意力。
弹奏法：就是在幼儿注意力分散的情况下，教师利用钢琴弹奏幼儿熟悉的旋律或歌曲，让幼儿随着老师弹奏的音乐做动作或唱歌，其注意力自然就集中到教育活动中来了。
"录音"：当幼儿的注意分散时，教师对幼儿说："小朋友们，你们的小耳朵就是录音机，现在请你们打开录音机准备录音，看谁的录音机最灵。"小朋友们的注意力自然而然地被教师的话吸引过来。这种方法常常用于教育活动中途教师要范唱、范诵或交代某一重要事情。
看口形：譬如，音乐教育活动中的范唱或幼儿跟唱几遍后，教师要求幼儿看教师的口形跟唱，而教师并不发出声音。在幼儿熟练以后，教师再让小朋友不出声地唱，教师看小朋友的口形。这样做，既集中了幼儿的注意力，又激发了幼儿学习的兴趣，增强了幼儿记忆的效果。音乐、故事、诗歌、散文教育活动皆可采用此法。
铃铛铃鼓节奏法：即幼儿开小差时，教师用铃铛或铃鼓或者用手掌打出一定的节奏，让幼儿用手击掌跟着打同样的节奏，那么，东张西望的幼儿会很快地把视线转移到教育活动中来。