小学语文教学怎样利用多媒体

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@小白创作中心

小学语文教学怎样利用多媒体

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https://m.qinxue365.com/fangfa/459263.html

随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段已经成为现代教学中不可或缺的一部分。在小学语文教学中，多媒体技术的应用不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助教师突破教学重点难点，丰富学生的想象力，拓展学生的知识面。本文将详细介绍多媒体在小学语文教学中的具体应用方法。

创设直观情境，激发学习兴趣

在小学语文教学中，运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面以情激趣，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。

突破教学重点难点

小学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，而抽象思维的发展在很大程度上要借助于直观性，这就决定了他们必然会对直观、形象、色彩鲜艳的事物感兴趣。多媒体是一种高度视觉化的信息传递工具，它图像逼真，色彩鲜艳，具有动画功能，可以化静为动、化虚为实，以其直观、形象、生动、感染力强的优点使学生集中注意力，从而解决课文中的重点、难点。

例如在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课中，区别“迎”和“追”有什么不同比较抽象，中下层学生难于接受。教师可以通过多媒体演示，展示小蝌蚪与鲤鱼、乌龟相遇的动态画面，直观地展示“迎”和“追”的区别，使难点迎刃而解。

创设新颖情境，释疑解难

多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动、活泼的视觉信息，化枯燥为生动，从而化难为易。运用多媒体技术这一方面的功能，能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。但在实际的教学过程中也要注意不可顾此失彼，不可滥用多媒体技术形式，不能用电脑的机器活动代替学生的思维活动。

丰富想象力

培养学生丰富的想象力是语文教学的重要任务之一。传统的语文教学中，教师主要通过读、说来激发学生的想象，但因为小学生涉世浅、见识少，效果不是太明显。而多媒体教学则能以丰富的图片、动画和声音为激趣点，来激发学生展开丰富的想象。

在小学语文教材中，编者选了不少详略得当、重点突出的范文。详写部分一般配有图，而略写部分一般没有图，即使有也不尽人意。这就需要我们教师通过电脑从网络中得到图像、动画和视频等多方位的信息用于课件制作，让学生从生动有趣的画面展开联想，从而领悟并丰富其想象力。例如《黄山奇石》一课，作者详写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这四块奇石，并配有相应的图，学生图文对照一下子就说出了各种石头的样子。

延伸课文内容，拓展知识

一篇课文只是教学的一个例文，教学的目的是通过这一例文的学习让学生掌握更多的相关知识，这就需要在教学中对课文知识进行拓展和延伸。多媒体技术凭借互联网这一庞大的信息网络，可为语文教学的拓展提供极大的便利，从而更有效地创设情境、提高效率、增加容量，有利于将课内外内容有机结合起来，提高语文教学的质量；另一方面，能够有效激发学生积极的学习动机，促进学生的思维活动。

正确适度地应用多媒体技术

语文是一门比较特殊的学科，它不仅要理解和掌握文字载体所承载的内容，而且十分重要的是要学习和掌握文字载体这一工具本身。语文教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。学习语文不用心去读，不潜心去体会，是不会有收益的。滥用多媒体技术可能会影响学生思维的发展，因此在小学语文教学过程中要正确适度地应用多媒体技术，应用其优点推动小学语文教学改革，提升小学语文教学质量。