如何提高英语四级听力技巧

如何提高英语四级听力技巧

英语四级考试中，听力部分占据35%的比重，是决定考试成败的关键因素之一。如何在有限的时间内有效提升听力水平？本文将为你详细介绍英语四级听力的解题技巧和练习方法，帮助你轻松应对考试。

英语四级听力技巧

对话题技巧

1. 预读选项：在听录音前，先浏览所有对话题选项。通过分析四个选项，可以对对话所涉及的话题有个大致了解，并带着问题去听，从而把注意力集中在对话中的关键信息点。

2. 把握关键词和关键句：在听力过程中，要注意一些关键词和关键句。例如，表示转折关系的词汇（如but、however等）和表示建议或劝告的语句（如"Why...?"、"Why not...?"等）往往都是考点所在。

3. 判断相关场景：四级听力常考的场景有学习、工作、天气、医院、租房、娱乐、餐馆、选课等。通过对话判断出相关场景有利于提高解题正确率。由于英语是一种模式化的语言，在固定场景中，其词汇和表达相对固定，因此平时应多积累场景中的高频词汇和习惯表达。

短文理解

1. 重两头轻中间：一篇文章的开头往往是全文的主题思想句，结尾部分通常又是整篇文章的总结句。因此，在听短文理解部分的录音时，一定要抓住文章的开头和结尾。

2. 注意标志性细节：听力中出现的时间、数字、地点等信息以及表示原因和转折关系的词汇和句子经常是标志性的出题点。听的时候要特别留意这些细节并做好笔记。

复合式听写

1. 听写前迅速浏览全文：在听力录音播放前，快速浏览全文，掌握文章的大概内容。重点理解文章的首尾几句话。如果时间充裕，还可以快速观察一下空格前后的一些语法信息，从中判断空格处应填单词的词性、单复数、时态以及语态等信息。

2. 以听为主、以记为辅：在记录信息时要有所侧重和取舍，应重点记那些支撑句子结构的主要成分，即主语、谓语和宾语，而一些虚词（冠词、助动词等）则可省略不记。

英语四级听力攻略

听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速约为每分钟130词。听力部分分值比例为35%，其中短篇新闻占7%，长对话占8%，听力篇章占20%。考试时间25分钟。

听力理解部分考查学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断话语的交际功能、说话人的观点、态度等。听力理解部分考核的技能是：

• 理解中心思想和重要细节
• 理解隐含的意思
• 借助语言特征理解听力材料

大学英语四级考试听力理解部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。”

评分标准

从2006年6月起，记分体制发生了变化，考试成绩改为了标准分，即分布在290~710分之间，具体是正态分，均值500分，一个标准差为70分，最低成绩为290分，最高成绩为710分。不设及格分数线，成绩报道的方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向总分在220分以上（含220分）的考生发放成绩报告单。凡总分在220分以下者（包括缺考者和作弊违纪者），其单项分和总分计为0分，不发成绩报告单。

新题型，新记分方法

改革后各题型所占分值比例分别为：听力（35%）、阅读（35%）、写作（15%）和翻译（15%）。

英语听力如何练习

1. 三步听力预测验证训练法

老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题，要求学生分析标题来预测段落内容，并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着，通过听来验证学生的预测并对比检测结果；强化学生的预测判断能力，加强听力的目的性，保证听力训练的效度。如听力材料：Pollution。

第一步，老师首先板书听力材料的主题———Pollution。

第二步，师生设问和讨论预测内容并推导结论：What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?

第三步，听录音验证假设。

2. 任务型听力训练法

该方法要求学生在听懂的基础上，利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的，通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。

• 录音填表格
• 听后画图
• 听后写（通知、信、邀请函等）
• 听后回答，重述，转述
• 听后译

3. 分层听力训练

为加强学生听力目的性训练和听力记忆，可以围绕一篇听力材料进行四层次训练，即“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。第一层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系，可以预测和判断谈话的目的或意图，听力训练就会有的放矢。“听知”就是通过听来了解听力材料包含的基本内容，把W- question(where/when/what) 作为了解内容的基本脉络。“听记”就是听者应记住谈话中涉及的数据。“听析”要求学生听出对话中包含的“话里有话”、“弦外之音”或“即兴幽默”等。

4. 五步听力训练

• 热身听：听出段落中出现的生词，如老师讲解部分不能猜出词义的生词，并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。
• 搜索听：通过who, where, when, what 提问，吸收听力材料所包含的字面信息，即直接能从文字中获取的信息，训练学生的集合思维和形象思维能力。
• 思考听：通过why, how来设计提问，抓对听力短文深层次的理解，弄清事物的因果关系，训练学生的分析能力和抽象的逻辑思维能力。
• 协商听：通过听来抓主题句，边听边讨论，抓文章大意，理解短文的中心思想，让学生为听力材料加主题或选主题，训练学生对所听内容的归纳能力。
• 评价听：通过老师设计的形成测试( 答问、判断、选择) ，或通过听后做、听后写、听后制作等活动来检验听力成果，老师可通过给予学生以恰当评价来激发学生的成就动机。

5. 单句听力训练“三字诀”：“分” “变”“准”

“分”指注意力的合理分配，具体来说就是注意力的听前分配和听中分配。“听前分配”指在单句听力前的时间间歇区的注意力的分配。“听中分配”指在听句子时，听者分配一部分注意力进行联想或推理。

“变”指单句听力应该进行变速训练，语速分别为80w/m、100w/m、120w/m、150w/m，强化学生的应变能力，可进行分句变速、分段变速、交替等方式来进行。

“准”要求学生迅速准确地掌握信息。单句听力训练一般要求只听一遍，不能重复播放。若有必须重复的单句听力材料，可以隔日再听。

6. 游戏听力训练

游戏是训练学生听力的一种特殊形式。它能激发学生听的兴趣，还能调动他们进行逻辑性的思维活动。为加强游戏听力训练的客观效果，老师可以在课前录制好听力带：

Tom was holding a thin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter really couldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)

7. 听写法

听写法能训练学生的听力理解能力、瞬间记忆能力、速写能力，以及训练学生听力的准确性。听写根据实际可分为两步听写和三步听写训练。对基础较好的学生可进行两步听写。而对条件较差的学生可进行三步听写教学：

• 听句会意：要求学生尽量听懂大意，听后复述，学生可以复述句子的片段，能复述多少不限；
• 再听完整复述，凭记忆写出句子；
• 重听检验，修正句子。

其实听力的培养并不难，只要师生都树立信心，尽可能多地抓住实践机会，坚持不懈地进行大量反复的练习，定会不断地提高听力水平。