学前教育为了谁？幼儿快乐学习最重要

学前教育为了谁？幼儿快乐学习最重要

帮助孩子建立自信，培养好奇心和学习热情，在学校结交朋友，保持健康并取得学业成功的关键之一，是孩子与父母和主要照顾者建立起安全的依附关系（secure attachment）。这种安全感的建立通常在孩子出生后的首两年形成，并在5岁前逐步巩固。

新加坡心理学专家林纮慧指出，当孩子感受到父母支持且需求获满足时，他们会更有安全感和感觉被爱，从而在学习上较有动力和自信。无论年龄大小，孩子与照顾者之间的信任和心理安全感，是良好学习和健康成长的关键基础。她说：“当孩子感到安全时，他们有更多动力探索和学习，在学校里能更好地交朋友和集中注意力。这种内在学习动力比成人强迫他们学习更有效。”

研究表明，户外活动和自由玩耍对孩子的成长至关重要，过度安排课程可能会减少这些宝贵的机会，从而影响孩子的创造力和自信心。此外，良好的学习环境与孩子的学习体验和师生互动密切相关。研究发现，当孩子获得更多关注、反馈，并在自主探索中得到支持时，学习热情更高。林纮慧说，幼儿在一对一互动中，语言学习速度更快。互动对话比灌输式教学或群体教育更有效。孩子越小，越需要一对一的关注来建立安全感并激发好奇心。当孩子得到老师更多的关注和反馈，并在自主探索中得到支持时，往往表现出更强的学习热忱。

最近发表的一项本地研究指出，让孩子从18个月大开始定期上幼儿园，有助提高学习表现。研究发现，越早接受学前教育和保持规律的出席率，对幼儿学习意愿与发展有着正面影响。

家长在为孩子选择学习班时，应以孩子的兴趣和承受能力为考量。林纮慧指出，让孩子参加过多学习班可能带来疲倦、压力大、烦躁不安等潜在风险，甚至导致亲子关系紧张。过度安排活动还可能使孩子把学习与负面情绪联系在一起，从而产生厌学情绪。

林纮慧建议，家长在决定孩子何时开始上豆豆班或参加增益班时，应考虑多方面因素，并关注科学研究中对孩子健康、自信和快乐成长的重要建议。她建议家长安排无电子设备干扰的专属时间，一起共享亲子时光，并让孩子自由选择活动。即使只是依偎在一起，这也是有意义的互动！通过这种互动，家长能更好地了解孩子的兴趣，从而更针对性地支持孩子的学习与发展。家长还应关注孩子对课程的反应和感受，反思报名目的——这是出于孩子需求，还是家长期望？

每个孩子的学习进度不同，家长应根据孩子的个别情况和家庭需求决定何时送孩子上豆豆班。林纮慧建议，家长可带孩子一起参观正在考虑的学校或学习中心，并与老师交谈。家长应根据孩子的需求做出决定，而不是套用公式。

林纮慧育有两名女儿，分别为6岁和4岁，她指出：“作为一名心理学家，我有幸掌握关于依附关系和儿童发展方面的研究。然而，作为一名妈妈，我更关注于理解孩子，以便‘读懂’孩子的需求，这样我就不会在理论和‘公式’中迷失方向。每个孩子都是独特的，他们就是父母最好的引导指南。”

本文原文来自新加坡《联合早报》