“三段五环”教学怎么设计？这个模板可直接套用！

“三段五环”教学怎么设计？这个模板可直接套用！

教学不是一成不变的，而是要结合学生的学情以及教育技术理念的更新，探索出适合学生的教学模式和教学方法。教学需要遵循一定的原则，但是也不能长期局限于固定的模式，要在教学中融入一些新意。

“00后”大学生成长在数字化浪潮中，初中时恰逢智能手机普及，促使他们能迅速获取海量信息。自幼与电脑为伴，网络成为他们的知识源泉，让他们具备了一定的信息搜索能力和自学能力。“00”后大学生思维活跃，个性张扬，敢冒险、爱创新、能出活。因此，以讲授法为主，课件为辅的传统教学模式，相对单调和沉闷，往往很难引起他们的学习兴趣。

教育部于2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》，要求教师要以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备和网络，积极开展智慧教育创新研究与示范。基于此，众多高校教师纷纷开展了混合式教学模式的探索。

混合式教学利用网络技术与在线教学平台，实现线上教学与线下教学的互相融合，通过课堂互动激发学生的学习主动性，促使全体学生逐步从以往的浅层学习状态逐步向深层学习状态转变，在丰富教学内容和形式的同时提高教学效果。

“三段五环”混合式教学模式是一种易操作且高效的教学模式，它将教学流程划分为课前预学、课中深化、课后反思三阶段，形成连贯教学循环，在课中通过情景导入、知识讲解、课堂实践、课堂测验、总结思考五个环节实现有效的课堂互动。

一、课前预学

教师通过教学平台，结合学生先前课程所学知识点的成绩统计和作业分析，精确地掌握学情，对本课程的教学目标进行预设，了解学生先行知识的学习情况以及对即将要学知识的了解情况。

在预设教学目标后，通过教学平台向学生推送视频、学习课件、预习测试题等预习材料。学生根据指定资料完成预习，并在平台上提交预习测试题。教师可以通过平台快速查看测试结果，了解学生的预学情况，在课中注重解决难点和疑点问题。

二、课中深化

在课中阶段，可以结合教学平台开展多种形式的师生互动和生生互动，从而增加课程教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。在具体的课程教学中，可以从以下五个教学环节入手。

（一）情境导入

这一环节也就是课程导入，创设合适的教学情境，可以借助预学反馈、播放知识的实际应用场景视频、通过话题设置疑问等方式来创设学习情境，引出本课的学习内容。

（二）知识讲解

这里可以先通过思维导图展现知识点，根据学生前测知识的情况，系统地梳理知识框架，精讲预习中存在的问题，让学生重点听取预习中的疑惑或掌握薄弱的知识，随后过渡到本课重点知识的讲解。

在知识讲解中可以设置小游戏、知识提问等环节，然后利用线上教学工具开展抢答、摇人、随堂小测等活动，提高学生参与课堂学习的积极性。

（三）课堂实践

学生了解课堂重点知识之后，可以通过一些实践互动形式来促进对知识的掌握。任务驱动法是比较好开展的一种方法。

教师可以选取部分需要学生深入理解的知识，列出任务清单，比如针对实际问题写一个解决方案，要求学生以小组形式完成自主探究学习，教师巡堂指导。

随后组织学生进行成果汇报，汇报形式有小组代表发言和小组成员轮流发言两种。通过小组汇报，教师可以了解学生对知识的应用能力，其他学生也可以听取到不同的解决思路，有助于开拓学生的思维。

（四）课堂测验

课堂测验是对学生个人学习效果的检测方法。学生完成知识学习后，老师可以借助教学平台进行过程性评价。可以通过知识测验方式，采用问卷、限时答题等活动形式，实时反馈学生的自主学习效果和对知识的理解情况。

（五）总结思考

这一步教师要根据课堂实践和课堂测验的信息反馈，讲解和分析难题，补充和加强学生的知识薄弱环节，归纳总结关键知识点，进一步增强师生之间的互动和交流，激发学生的创新思维和实践能力，帮助学生形成深层次的理解。

三、课后反思

在课后，教师可以根据学生的学习情况，布置难度有梯度性的作业，让作业适合不同水平的学生。作业最好设计成选择题，这样可以通过教学平台发布让学生完成，得到即时的数据反馈，便于教师将作业情况及时反馈给学生。

反馈作业情况后，教师需要针对共性问题和个性问题的知识点，利用群聊分别进行答疑解惑。对于难理解的知识点，可以利用学习平台的线上课程资源来辅导，针对学生的个性问题，可以给学生推送不同的在线资源，让学生针对自己的薄弱知识点进行补习。

最后，教师还要对整个教学过程进行总结和反思，改进教学设计，在后续教学中取得更理想的教学效果。

本文原文来自360doc