茅屋为秋风所破歌古诗文创作背景及其艺术特点教案

茅屋为秋风所破歌古诗文创作背景及其艺术特点教案

《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫创作的一首五言古诗，收录在《杜工部集》中。这首诗反映了诗人晚年生活的艰辛和忧国忧民的情怀。教案取材于此，旨在引导学生深入理解这首诗的创作背景和艺术特点。

教案教学目标

• 理解《茅屋为秋风所破歌》的创作背景，感受诗人杜甫忧国忧民的情怀。
• 分析《茅屋为秋风所破歌》的艺术特点，如诗歌的意象、情感、结构等。
• 培养学生阅读、鉴赏古诗文的能力，提高文学素养。

教学重点难点

• 教学重点：理解《茅屋为秋风所破歌》的创作背景，分析诗歌的艺术特点。
• 教学难点：把握诗歌中的意象，理解诗人的情感变化，体会诗歌的结构美。

教学内容

创作背景

《茅屋为秋风所破歌》创作于唐代宗大历三年（768年），当时杜甫流离失所，生活困顿。诗中描绘了诗人茅屋被秋风破坏的景象，抒发了诗人对国家和人民命运的深切关怀。

艺术特点

• 意象：诗歌中的意象丰富，如“茅屋”、“秋风”、“破瓦”等，形象地展现了诗人生活的艰辛和困境。
• 情感：诗歌表达了诗人对国家和人民命运的深切关怀，以及自身遭遇的无奈和悲愤。
• 结构：诗歌采用五言古诗的形式，结构紧凑，层次分明，展现了诗人独特的艺术风格。

教学方法

• 讲授法：讲解诗歌的创作背景、艺术特点，引导学生理解诗歌内容。
• 讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、情感和结构，提高学生的鉴赏能力。
• 比较法：将《茅屋为秋风所破歌》与其他诗歌进行比较，分析其艺术特色。

教学步骤

1. 导入：介绍杜甫及其生平，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：分析《茅屋为秋风所破歌》的创作背景和艺术特点。
3. 讨论：组织学生讨论诗歌中的意象、情感和结构。
4. 比较分析：将《茅屋为秋风所破歌》与其他诗歌进行比较，分析其艺术特色。
5. 课后作业

• 仿写一首五言古诗，表达自己的情感。
• 搜集有关杜甫的生平事迹，撰写一篇短文。

教案教学方法

• 情境教学法：通过创设诗中情境，引导学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。
• 讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，培养独立思考和合作能力。
• 角色扮演法：让学生扮演诗中人物，增强对诗歌的理解和记忆。
• 多媒体辅助法：运用图片、音乐等多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
• 作业反馈法：通过课后作业反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

教案教学过程

1. 情境教学法：教师播放杜甫生活的背景音乐，展示诗人晚年生活的图片，营造诗歌情境，引入新课。
2. 讲解法：教师简要介绍杜甫的生平和诗歌创作背景，引导学生理解《茅屋为秋风所破歌》的创作背景。
3. 讨论法：教师提出问题：“诗人为何要描绘茅屋被秋风所破的景象？”学生分组讨论，分享观点。
4. 角色扮演法：教师将学生分为若干小组，每组选取一名学生扮演杜甫，其他学生提问或发表评论，模拟诗歌创作过程。
5. 多媒体辅助法：教师播放与诗歌相关的音乐或视频，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。
6. 作业反馈法：教师布置课后作业，要求学生以“如果我是杜甫”为题，写一篇短文，表达自己的情感。
7. 教师总结：本节课的学习内容，强调诗歌的艺术特点，布置下次课的预习任务。

教案作业设计

作业名称：《秋风中的茅屋：我的感悟》

作业要求：

• 学生以“秋风中的茅屋”为主题，写一篇不少于300字的短文。
• 短文可以是对诗歌中某个意象的解读，如“茅屋”、“秋风”、“破瓦”等。
• 可以结合自己的经历，谈谈对诗歌中情感的共鸣或感悟。
• 字体、格式不限，但需保证文字清晰可读。

操作步骤：

1. 引入话题：教师引导学生回顾《茅屋为秋风所破歌》的内容，提问：“这首诗中哪个意象让你印象深刻？为什么？”
2. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个特定的意象，如“茅屋”或“秋风”。
3. 分享观点：每个小组选派一名代表，分享他们对特定意象的解读和感悟。
4. 写作指导：教师讲解写作要点，如如何结合个人经历，如何表达情感等。
5. 写作时间：给学生规定一个时间段，让学生完成作业。
6. 作业展示：在下一节课，学生自愿展示自己的作品，分享写作过程和感悟。

具体话术：

• “同学们，这首诗中有许多意象都很有特点，比如‘茅屋’和‘秋风’。你们觉得这些意象在诗中有什么特殊的意义呢？”
• “现在请大家分组，每组选择一个意象进行讨论，看看你们能发觉哪些有趣的点。”
• “每个小组选一个代表来分享一下你们的讨论成果，其他同学可以提出自己的疑问。”
• “在写作时，试着结合自己的生活经历，这样你的作品会更有感情，也更能打动人心。”

教案结语

在本节课的结束，教师可以以以下方式进行：“今天，我们共同学习了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，了解了诗人的生活背景和创作灵感。诗歌中的‘茅屋’、’秋风’等意象，以及诗人对国家和人民命运的深切关怀，都给我们留下了深刻的印象。希望通过今天的课程，大家能够学会欣赏古诗文的美，体会到诗歌所蕴含的情感和哲理。”