重温教育先驱的光辉岁月丨纪念陈鹤琴先生诞辰133周年
重温教育先驱的光辉岁月丨纪念陈鹤琴先生诞辰133周年
2025年3月5日，农历蛇年二月初六，成都市陶行知研究会怀着无比崇敬的心情，纪念中国现代教育事业的伟大先驱——陈鹤琴先生诞辰133周年。
人物简介
陈鹤琴，浙江上虞人，是我国著名儿童教育家、儿童心理学家，我国现代幼教的开拓者和奠基人。他创建了"活教育"理论体系，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种，设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。
主要思想
"活教育"理论的核心
"做人，做中国人，做现代中国人"
陈鹤琴先生认为，教育的首要目标是培养全面发展的人。他强调，教育不仅要传授知识，更要培养儿童的品德、责任感和社会意识，使其成为有担当的现代中国人。
"大自然、大社会都是活教材"
他主张教育应贴近儿童的生活实际，将大自然和社会作为教育的源泉。通过观察、体验和实践，儿童能够更好地理解世界，获得真正的知识。
"做中学，做中教，做中求进步"
陈鹤琴先生强调"实践"在教育中的重要性。他认为，儿童通过动手操作和亲身体验，能够更深刻地理解知识，并在实践中不断进步。
"活教育"的三大目标
培养儿童的健康身体
他强调身体健康是教育的基础，提倡通过体育活动和生活习惯的培养，增强儿童的体质。
发展儿童的创造能力
他鼓励儿童独立思考、勇于创新，认为教育应激发儿童的想象力和创造力。
塑造儿童的健全人格
他注重儿童的品德教育，强调培养儿童的同情心、责任感和合作精神。
"活教育"的实践方法
以儿童为中心
教育应从儿童的兴趣和需求出发，尊重儿童的个性发展。
游戏化教学
他提倡通过游戏和活动进行教学，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。
家校合作
他强调家庭与学校的紧密合作，认为家长是儿童教育的重要参与者。
相关著作节选
《活教育》节选
"活教育的目的，是做人，做中国人，做现代中国人。教育的任务不仅是传授知识，更重要的是培养儿童的品德、责任感和社会意识。我们要让儿童在实践中学习，在生活中成长，成为对社会有用的人。"
解读：这段文字体现了陈鹤琴"活教育"理论的核心思想，强调教育的根本目标是培养全面发展的人，而不仅仅是知识的灌输。
《家庭教育》节选
"家庭教育是儿童教育的起点，父母是孩子的第一任老师。父母应当以身作则，用爱心和耐心引导孩子，帮助他们养成良好的习惯和健全的人格。家庭教育的关键在于'潜移默化'，而不是强迫和命令。"
解读：陈鹤琴先生非常重视家庭教育，他认为家庭是儿童成长的第一课堂，父母的教育方式对孩子的性格和未来发展有着深远的影响。
学陶之路，你我同行，
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