特稿丨从岳阳十六中的成功，破解县域高中崛起的“君山密码”

特稿丨从岳阳十六中的成功，破解县域高中崛起的“君山密码”

导读：岳阳市第十六中学（原君山区一中）通过一场深刻的教育改革，从一所生源流失、教学质量低的普通高中，发展成为全市高中教育的第一方阵。这所年轻的学校，用7年时间，探索出了一条县域高中崛起的成功之路。

2025年新学期伊始，岳阳市第十六中学（以下简称十六中）党委书记夏忠育的话语，如同春日惠风，又一次唤醒学生的心灵，让希望与活力在校园里悄然萌动。

十六中自2017年创办以来，大胆在改革中破局，不断在转身中蝶变，课改7年间，在成绩与素养并重的教育坚守下，低进高出，高进优出，培养全面发展、品学兼优人才，稳稳跻身全市高中教育第一方阵。

这所年轻的学校，仿佛一只破茧而出的彩蝶，在教育的百花园中翩翩起舞，绽放出夺目的光彩。

困境中谋变，探索县域高中逆袭

十六中的前身即君山区一中，它的崛起，始于一场破釜沉舟的变革。

2017年以前，这所位于岳阳市君山区的普通高中，办学条件差，教学质量低，生源严重流失，全区中考前350名的学生无一例外地选择外地求学，家长对学校的信任度几近崩塌。“高中办不好，干脆不办了”的质疑声此起彼伏。

君山区作为一个农业区，由于历史等多方面的原因，建区之初，经济基础薄弱，教育投入有限。原君山区一中长期处于“硬件落后、师资流失、管理松散”的恶性循环中，发展举步维艰。2017年，区委、区政府痛定思痛，决定将学校迁址重建，并更名为岳阳市第十六中学。这一决策背后，是“举全区之力办好教育”的决心：投入近2亿元资金新建校园，打破原有招生限制，确保优质生源不再外流，并任命具有丰富课改经验的夏忠育担任校长。

改革之初，“换血与输血”被多次提及。改革是伤筋动骨的，最大的阻力来自传统的思想，来自世俗的偏见，来自大众的质疑，然而，这一切都丝毫没有动摇夏忠育的改革初心。

改革之初，十六中充分尊重老师去留的意愿，90%以上的老师自主选择留在了十六中，其余通过全国招聘和高校选拔补齐。区委、区政府为学校提供政策倾斜，确保“要人给人，要钱给钱”。招生政策上，彻底切断本地生源外流渠道，迫使学校背水一战，绝地反击。这场自上而下的改革，为十六中的崛起奠定了基础。

2020年首届高考旗开得胜，全区上下欢呼雀跃，奔走相告。随后，历届区委、区政府始终坚持把办好十六放在教育强区的重中之重，确保人、财、物优先。

课改中崛起，学校从垫底到领跑

如果说硬件和政策是十六中崛起的“骨架”，那么课堂教学改革则是他们的“灵魂”。夏忠育将许市中学成熟的初中课改经验升级为高中版“五环渐进”自主学习模式，以学生为中心，构建开放、自主的高效课堂。

十六中的课堂，是一个活力与创造力交响的殿堂。在这里，教育理念发生了根本性转变。教师不再是传统意义上知识的机械灌输者，而是华丽转身，成为学生学习道路上的引导者、启发者；学生也从被动接受知识的状态中解放出来，转变为主动探索知识的积极参与者、开拓者，课堂上踊跃交流、思维活跃。他们激情满满地展示自我、大胆无畏地质疑探究、深入透彻地拓展思考，成为课堂上当之无愧的主角，充分展现出新时代青年学生的风采与活力。

开放模式的推出，课堂进行了颠覆性重构。

“五环渐进”模式包含自主学习、合作学习、深度学习、启发点拨、检测巩固和课堂小结五个环节，彻底打破传统“填鸭式”教学。学生通过导学案提前预习，课堂上以小组为单位展开讨论，教师则退居幕后，仅在关键节点进行点拨。这样的课堂尊重差异，因材施教。学生自主选择学习方式，自主思考、交流碰撞、深度探究，在生生互动，师生互动中激活思维，释疑解惑，开启智慧。数学课上，学生自主解决不同难度的问题，教师通过分层教学满足差异化需求，这与核心素养倡导的“精准滴灌”理念不谋而合。

强调自主管理，学生从被动到主动的蜕变。

十六中的课改不仅限于课堂，更延伸至学生日常管理。通过“小组捆绑式评价”机制，每个学生既是学习者，也是管理者。他们积极参与学校、班级、小组事务管理，有效搭建起自我成长的舞台。他们自信阳光、活泼开朗、身心健康、习惯良好、尊老爱幼、品德高尚，语言表达能力、组织协调能力、审美判断能力、分析解决问题的能力全面加强。学科组长负责学习任务，纪律组长监督行为规范，个人表现直接影响小组评分。这种机制不仅极大地激发了学生的责任感和团队协作意识，将教师从繁重的管理中彻底解放出来，把精力全部用于教学研究上，还神奇地解决了“手机依赖”“家长陪读”等长期困扰农村教育的棘手顽疾，为农村教育的发展提供了宝贵的经验借鉴。

高中教育，离开了成绩，即使办得再好，也说服不了大众。十六中逐步实现华丽转身，学校实现从垫底到领跑。

2023年10月，湖南省县域高中管理者高研班在十六中成功举办，众多教育专家、校长齐聚一堂，共同深入探讨县域高中崛起的“君山密码”，这无疑是对十六中教育成就的高度认可，也为其他县域高中的发展提供宝贵的借鉴与启示。

《中国教育报》《湖南教育》等权威媒体纷纷专题报道，深入推介十六中的改革经验与办学特色。7年多来，来自全国各地的省内外同行慕名前来观摩学习，人数近2万人次，其影响力广泛覆盖了全国，基本上实现了“全市领先，全省一流，全国知名”的办学目标。

回归中超越，培养新时代人才

真正优质的教育，应当致力于培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，赋予孩子们健全完善的人格，助力他们赢得未来的幸福人生，进而为国家和社会的发展贡献力量。十六中的成功，不仅仅体现在教学成绩的显著飞跃上，更在于其对教育本质的深刻理解与坚定回归——始终以核心素养为纲，全心全意培养全面发展的新时代人才。

德育为先，学校实现成人与成才的共赢。

十六中认真践行党的教育方针。夏忠育始终强调“成人比成才更重要”。注重学生德智体劳全面发展。晨跑、大课间活动加强对学生体魄培养；每天夕会，助力高尚品德塑造；主题班会、升旗仪式、校园文化、多彩活动，推动学校朝着深层次、多元化方向阔步迈进。学生自主设计班名、班徽、班规，在合作中深化集体认同感；家长会与家校群定期推送家庭教育知识，构建“家校共育”生态。

注重核心素养培养，学生实现知识到能力的超越。十六中的课堂注重跨学科融合与问题解决能力培养。围绕“环境保护”主题，学生需综合运用科学、法律、社会学知识设计解决方案，这呼应了核心素养中“跨界融合”与“问题导向”要求。在语文课上，角色扮演活动让学生深入理解文学作品，提升人文素养；在物理课堂，设计节水系统的课题则锤炼了实践能力。特别是当人类已经进入AI时代，尤其是deepseek的出现，我们再回头看十六中当初和一如既往所坚持的改革，恰恰是当今时代之所需。

坚守初心，带动和辐射更多人投身教育。

十六中的经验并未止步于校园。通过“校联体培训”，夏忠育团队将课改模式推广至君山区其他中、小学校，甚至远赴四川凉山支教，带动薄弱学校实现教学质量跃升。2022年，岳阳市委书记调研十六中后，号召全市高中学习其经验，标志着其模式已成为区域教育改革的标杆。

十六中的成功之路，是一场从“输血”到“造血”的教育变革实践。是开放向传统的一次挑战，是教育本真的一次回归。事实证明，即使在资源匮乏的农村地区，通过坚定课改、激发学生主体性、回归育人本质，同样可以实现教育质量的逆袭。正如夏忠育所言：“课改不是标新立异，而是让学习成为快乐的事，让学生成为生活的主人。”

十六中的故事，不仅是一所学校的蜕变史，更是中国县域教育破局与重生生动实践。它启示人们：教育的真谛，在于点燃学生内心的火种，让生命在自主与开放中绽放光彩。