沃顿商学院终身教授：很多孩子都大器晚成，“开窍”关键在于……
沃顿商学院终身教授：很多孩子都大器晚成，“开窍”关键在于……
沃顿商学院终身教授亚当·格兰特的新书《隐藏的潜能：实现更大成就的科学》提出了许多颠覆传统认知的观点。研究表明，许多在事业或人生中取得高成就的人，在幼时并没有展现出特别的天赋。相反，他们的成功更多来自于后天的努力和潜能的挖掘。
性格是一种可以培养的技能
性格是“将自己的价值观置于直觉之上的能力”，对于释放潜力来说，性格是一种尤为重要的技能。美国田纳西州开展的一项覆盖11000余名幼儿园儿童的研究发现，那些在小时候遇到了经验更丰富老师的学生，长大后会比他们的同龄人取得的成就要高得多。具体来说，一个高于平均经验水平的幼儿园老师可能会给孩子的未来带来价值32万美元的额外终身收入。
研究发现，有经验的老师对孩子们最大的影响其实是在性格方面，主要包括主动性、亲社会性、自律性和坚毅性。这些性格特性，对他们未来生活和事业的影响比数学能力、阅读能力要大得多。从统计分析上来看，它们比阅读和数学成绩重要2.4倍。
远离舒适区，不断挑战自我
学习一项新技能时，学习者不应该追求舒适的状态，而是应该拥抱不舒适，持续不断地挑战自我。以语言学习为例，玛利亚和本尼都是语言天才，精通56种语言。他们学会这些语言的时间也是比较短的。但他们的成功并不是因为天赋，而是因为他们敢于跳开完美主义的想法，开始拥抱“不舒服”。
研究表明，完美主义和工作表现之间的平均相关性为极低。完美主义者容易犯三个错误：沉迷于无关紧要的细节；避免不熟悉的环境和可能导致失败的困难任务；因为犯错而痛斥自己，这让他们更难从中吸取教训。因此，大多数完美主义者，发掘不了自己的潜力，因为他们讨厌错误，回避批评。
成为海绵，持续吸收
学习科学的研究结果与海洋海绵的生存密码如出一辙，提高学习质量的关键不取决于你寻找的信息数量，而取决于你接受的信息质量。成长不在于你有多努力，而在于你学得有多好。
格兰特强调接受诚实、可行的反馈对于持续改进的重要性。最成功的人会寻求批评，因为他们明白这是缩小他们现状和理想之间差距的关键。
格兰特提出了一种颠覆传统的观点：要通过“刻意游戏”来挖掘和培养个人潜能，这种方法比传统的刻意练习更为有效。刻意游戏强调将训练与游戏结合起来，在学习中融入乐趣，使学习者在享受过程中同时发展特定技能或能力。
这种方法在教育环境中尤其有益，因为在教育环境中，表现的压力往往会掩盖学习的乐趣。通过参与有意识的游戏，学习者被鼓励去实验，去冒险，去探索不同的做事方式。这一过程不仅提高了技能，还培养了他们的成长心态，这对终身学习至关重要。
对于老师和家长来说，最大的启发，是不断地提供丰富多样的学习方式或者练习方式，给技能培养注入乐趣，使得学习成为一种游戏，如此，孩子学习的火焰才会一直燃烧或高涨，乐此不疲。
通过亚当·格兰特的几个观点，我们也能以小见大地重新审视天赋。它并非遥不可及，每个孩子都可以通过适当的方法来激发自己的潜能。摒弃对天赋的片面迷信，专注于潜能的挖掘与培育，我们有理由相信，每个孩子都能在成长的道路上绽放独特光彩。