打好“双减”组合拳 让教育回归本真

打好“双减”组合拳 让教育回归本真

“双减”政策施行三年，达州成效如何？“校园减负增效初见成效。”市教育局相关负责人说，“双减”政策施行三年来，学生学习更主动了，老师教学的热情更高了，家长教育焦虑减少了。如今，课堂新范式、作业新特色、课后服务新样态丰富着孩子们的学习生活。

通川区七小新锦学校开展户外语文阅读。

“强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。”2021年7月24日，中办、国办正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一场基础教育改革创新的号角就此吹响。

为了深入贯彻落实“双减”政策，助力学生德智体美劳全面发展，达州市坚持立德树人，充分发挥学校主阵地作用，从优化作业设计、提升课堂质量，丰富课后服务三个环节入手，形成组合拳，支持、支撑、做实“双减”，让教育回归本真，让学生快乐成长。

优化作业设计

“小学一、二年级不得布置书面家庭作业，不得在班级微信群、QQ群等布置‘打卡式’作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁随意要求家长协助打印作业……”9月29日，达州市教育局在微信公众号发布通知，要求中小学规范作业管理，科学合理布置作业。消息发布后，迅速引发热议。

作为“双减”的关键一步，作业减负是摆在中小学面前的一道必答题。然而，作业太多，苦恼；作业太少，焦虑。既要破除唯分数的评价方式，又不能以牺牲学科教学质量为代价。

2021年6月，达州市教育局出台《加强义务教育学校作业管理实施方案》，指导教师在严控书面作业总量的基础上，更加注重作业设计校本化、序列化、高质量，确保作业设计更具针对性。达州多所学校创新举措，精简作业，优化内容，一增一减中，探索作业减负的达州经验。

以达川区逸夫小学为例，该校建立作业公示制度，各学科教师相互协调，严格控制每天的作业总量，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学三至六年级书面作业平均不超过60分钟。“以三年级为例，过去每天语文、数学、英语三门学科的书面作业总量约为2小时，现在控制在1小时以内，作业总量减少了约50%。”达川区逸夫小学教务主任宁馨说。

而在通川区一小，四年级数学组的老师们在作业设计上不仅加强了符合年龄特点、学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，更尝试布置分层作业、弹性作业、个性化作业等多种开放式作业形式，并给予及时多元化的评价方式，让作业成为激发学生内动力的源泉。

“多样化的作业方式带来多元化的评价，让每个孩子的学习过程更具生活化和个性化，也让每个孩子的差异受到了尊重和关怀。通过设置丰富的作业形式，学生由‘让我做’变成‘我想做’，学生作业完成主动性、综合素养能力均得到提升。”通川区一小教导主任王学渊说。

提升课堂质量

如何让学生学习更好回归校园？在达州市教育局主要负责人看来，只有校内“吃得饱”，才不必去校外“加餐”。三年来，达州多所学校结合自身办学理念和学生核心素养要求，优化课程设置，强化课堂主阵地，精准展开教育教学活动，有效推动“双减”落地。

“同学们试试看，能否计算出相邻两条跑道的长度差？”达川区三里小学数学老师周露云正在讲授《跑道问题》一课。她通过播放杭州亚运会400米决赛的视频，引发出学生们的思考。这种课堂设计不仅激发了学生的学习兴趣，还培养学生对图形的认知、测量、推理、计算等数学知识与技能。

课堂是教育教学的主阵地，课堂质量是“双减”行稳致远的“保障线”。我市把课堂教学改革作为有力抓手，常态化开展“课堂教学大比武”和“基础教育精品课”遴选活动，切实增强课堂教学的实效性，99%以上的学校建立了教学基本规程、99%以上的学校做到了起始年级“零起点”教学，98.7%的教师参与了辅导答疑。

教师队伍是教育教学的主力军。在达川区三里小学，为提高课堂效率，学校按照“听课评课双管齐下，技能技艺内外兼修”的思路，学校成立了“青蓝工程”，各名师工作室成员结对帮扶本年级青年教师，从课前备课、课堂教学、课后辅导到专业指导、课堂组织、自我成长等进行专项指导。

此外，我市还制定了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的工作措施》，取消涉及教师的不合理督查检查事项4项，切实解决学校存在的检查考核评比多、数据报表多、培训会议多、档案资料多等问题。“这些举措的实施，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境，提升教师做好‘双减’工作的内驱力。”达州市教育局相关负责人说。

丰富课后服务

在音乐室学习电子琴演奏、在校园农场观察研究植物生长规律、在教练指导下练习投篮……近日，记者在达州部分中小学了解到，多个学校开展了各式各样的课后服务活动，学生们享受着多彩的欢乐时光。

自“双减”政策提出以来，学生的课内作业负担和课外培训压力得到减轻，但如何更好地实现德智体美劳全面发展，成了教育“突围”的关键之处。三年来，围绕“三全育人”理念，达州很多学校做了有益、有效的尝试。

“咦，老师的手只是沾了一点儿水，为什么就着火了？真是太神奇啦！”近日，一场别开生面的科学课在达州科技馆展开，台上两名工作人员做着科学实验，台下30余名小学生全神贯注，生怕错过每一个细节。这正是通川区七小新锦学校的科学课堂。该校依托达州科技馆特色资源，探索推出“馆校合作”项目，作为学校科学教育和素质教育的有益补充。

“我们利用课后服务时间，分期分批将我校各年级各班学生带进达州科技馆，给学生传授科普知识。”通川区七小新锦学校副校长李根介绍，目前已合作开发了主题参观、主题活动、趣味实验、科学制作等6项课程，覆盖物理、数学、化学等内容，切实改变科学课枯燥乏味、难以理解的刻板印象，激发学生的好奇心和兴趣心，培养孩子们的科学素养与创新意识。

按照“一校一案”原则，我市积极推行“5+2”模式（“5”：周一至周五；“2”：每天两小时课后服务），探索实施“基本托管提升拓展”，即学校每天要安排一个学时的基本托管服务，强化作业管理；剩余学时由学校结合课程改革、教学改革、办学特色等，开展丰富多彩的德育、体育、科普、艺术、劳动、阅读、社团等素质拓展活动，保障学生每天校内（外）各1小时体育活动和学生在校掌握1至2项艺术特长。

目前，全市义务教育阶段学校实现了课后服务全覆盖，形成课后服务特色项目上百项、特色社团1000余个。