初中生同伴交往的社会网络分析
初中生同伴交往的社会网络分析
同伴关系在青少年社会化过程中扮演着重要角色。本文采用社会网络分析方法，对武汉市华师一附中某初一班级学生的同伴交往关系进行了深入研究。通过分析社群图、中心度等指标，揭示了学生在班级群体中的位置及其对教育的启示。
研究背景与意义
同伴关系对青少年的社会化过程和行为规范形成具有重要影响。本研究采用社会网络分析方法，对武汉市华师一附中某初一班级学生的同伴交往关系进行了分析。通过分析社群图、各中心度指标，可以了解学生在班级群体中的位置。位于中心位置的个体通常更受欢迎，而处于边缘位置的个体则可能需要更多的关注和辅导。
研究方法
研究对象
本研究选取武汉市华师一附中光谷某初一班级学生作为研究对象，共有53名学生参与调查，其中男生31人，女生22人，年龄在11-13岁之间。调查过程中，被试仅提名同班同学。
研究工具
采用同伴提名法，要求被试写出最喜欢的三位同伴。收集到的数据使用UCINET软件进行分析。
社会网络结果分析
社群图分析
社群图由节点和弧线构成，每个节点代表一名被试，被试提名的同伴之间由弧线连接。通过分析社群图，可以发现：
- 39号学生处于较中心位置，被多位同伴提名，表明其在班级中具有较高的认可度。
- 存在几个分散的小群体，这些小群体内部成员互相提名，形成独立的交际圈。
- 47号学生既不提名他人，也不被他人提名，属于边缘人群，需要特别关注。
- 1号和2号、28号和29号等学生与其他同学缺乏互动。
点度中心度分析
点度中心度反映个体被选择的频率。分析结果显示：
- 4号、18号和39号学生的入度值较高，说明他们最受同学欢迎，可能具有某些受人喜爱的特质，是班级中的领导者。
接近中心度分析
接近中心度反映个体与其他个体的亲密程度。分析结果显示：
- 27号、39号和41号学生的接近中心度值较高，表明他们与班级其他同学的交往状况较好。
中介中心度分析
中介中心度反映个体在信息传递中的中介作用。分析结果显示：
- 27号、39号和38号学生的中介中心度值较大，说明他们在班级中能够起到“搭线”作用，有助于促进同学间的交流。
结论与讨论
- 大多数学生在同伴交往中表现活跃，乐于充当“中间人”角色，这种行为有利于建立良好的人际关系。
- 初中生的同伴交往往往形成小群体，这些小群体之间互不干扰，但整体呈现出友好的相处氛围。
- 教育工作者和家长应重点关注边缘人群，通过多种方式帮助他们建立良好的同伴关系，这对于其未来的人际交往具有重要意义。
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本文原文来自知猫，2024年12月28日发布。