“科普+创新”打造全方位劳动育人体系
“科普+创新”打造全方位劳动育人体系
近年来，劳动教育已成为我国教育改革的重要方向。深圳市盐田区实验学校以"科普+创新"为引领，打造全方位劳动育人体系，通过校内外资源整合、课程创新和跨学科融合，为学生提供了丰富的劳动实践机会。
清风微漾，艳阳高照。深圳市盐田区实验学校科普劳动园的稻田里，投下了学子们躬身农耕的身影。他们脚踩田埂，撒下一粒粒水稻种子。汗水顺着脸颊滑落，与土地融为一体。
这是该校连续第二年开展科普劳动教育。学校以提升学生的核心素养为导向，充分发挥劳动教育的综合育人功能，以科普和创新为引领，打造全方位劳动育人体系。
“我们积极探索劳动教育模式，形成学校、家庭、社会共同参与、多方联动的新格局，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，助力学生健康成长、适应未来社会。”盐田区实验学校校长欧娟表示。学校凭借优异的教育成果，获评为首批“深圳市劳动教育示范校”。
统筹内外资源 开拓教育阵地
学子们辛勤播种的稻田，位于学校教学楼的6楼天台。2020年起，学校将这片空地开辟成1300平方米的劳动基地——艺晖园。学子们在耕作期间切身体会“一分耕耘，一分收获”的道理。
偌大的天台划分为多个区块。其中，水稻种植区占地200平方米。学子们面朝泥地背朝天，感受粒粒皆辛苦的不易。另外的200平方米被打造成多宝茄树种植区。学子们亲眼见证一棵树长出茄子、人参果、西红柿、辣椒等果实的科学奇迹。至于其他区域则是蔬果种植区。学子们尝试种植黄瓜、小番茄、哈密瓜、西瓜以及各类绿叶蔬菜，自种、自采、自吃，用双手创造美好生活。
这片校园农田得到外援的鼎力支持。盐田区实验学校与育种龙头深圳华大万物科技有限公司及其背后的华大集团紧密合作，以华大现代农业课程等系列科普劳动课程为支撑，打造培养学生劳动能力的科普教育基地。学子们不仅在校内进行耕作，还走进华大基因库、华大科普教育基地、深圳国家基因库等地，了解前沿科学、开拓视野。
人在劳动中创造价值，“劳动最光荣”是根植于世代国人内心的坚定信念。劳动课程着重培养的劳动素养，旨在教导学生在学习与实践中进行思考、探索，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格，习得动手能力、创新思维和团队协作精神。“我们希望传承和弘扬中华民族勤劳奋斗、乐于奉献的优良传统和作风，培养崇尚劳动、尊重劳动、勤于劳动的新时代好少年。”学校相关负责人说。
劳动课程在七至九年级学段拥有不同的教学目标。七年级侧重日常生活劳动能力的提升，八年级侧重科学技术赋能劳动效率的体验，九年级侧重奉献精神、社会责任感的形塑。为此，盐田区实验学校结合实际情况和学生需求，多措并举挖掘资源潜力，善用各类设施创造多样化的劳动教育场景、悉心培养学生的劳动核心素养。
在校内，除了天台的艺晖园，创客实验室、理化生实验室、未来教室，乃至师生食堂、美术教师、模拟法庭等也成为了劳动场地。而在校外，学校积极与社区、社会实践基地等合作，例如组织学生体验开荒、种菜、磨豆浆，打糍粑、野炊，还组织参观现代化水培植物工厂、了解嫁接技术等。
创新教学机制 开发实践课程
11月24日，第十九届国际基因组学大会科普嘉年华举行，各领域的大咖们齐聚深圳华大时空中心。盐田区实验学校50余名学子全程参与这场关于生命科学的知识盛宴，并见到了熟悉的身影。
当天，华大集团CEO尹烨登台热情演讲、点燃科学火苗，勉励年轻一代投身科研事业。不少同学记得，他曾到访盐田区实验学校，举办科普及人生规划讲座，激发学子们的求知欲，在校内掀起一股科学“追星”热。
多年来，一批顶尖的基因科学和人工智能专家学者，纷纷到访盐田区实验学校开办讲座，打开探索科学世界的大门，将新技术、新知识化作一颗种子，植入学子们的心中。
讲座仅是学校劳动课程的一个环节。盐田区实验学校以“讲座+实践+成果展示”的模式，通过校企合作、科技赋能，开发基于劳动素养的校本课程，过程中注重教育实效，让学子们做到知行合一。
据悉，盐田区实验学校还专门成立劳动教育领导小组，设置劳动科组及劳动教研组，聘请2名劳动专职教师、超过40名劳动兼职教师，常态化开展教研活动，逐步建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系。
劳动课程开发与核心素养培养相互促进，两者结合可以推动学校特色发展。在盐田区实验学校，劳动课程便不仅是劳动技能的培养，更是传统与现代的碰撞。前述与华大万物合作的多年生水稻种植课程、多宝茄树种植课程即是一个缩影。
经由华大专家手把手的指导，盐田区实验学校学子亲手揭开植物“万能接头”和多年生稻的秘密，化身小小科学家进行一系列实验探究活动，包括病虫害防治、土壤改良及堆肥、多年生水稻组织培养实验等，并将实践活动搜集的素材转化成小论文、实验报告等成果。
“现代生物技术施展魔法，帮助传统农业实现大丰收。这让我看到了自然的奥秘、懂得了劳动的意义，会是我成长道路上的一段宝贵记忆，激励我在未来的日子里，更加勤奋学习、勇于探索。”学生代表刘艺淳说。
不断实践、不断创造是劳动的关键所在。在全方位劳动育人体系的引导下，学校的科创教师也先后开设创译社、编程社、人工智能等科普创新精品课程，同时组织学生参与全国青少年人工智能挑战赛、青少年网络夏令营等科创类比赛，以极富挑战性的课题发展学生开拓创新、敢于质疑、砥砺奋进的时代品质。
立足学科融合 培养综合能力
但愿人长久，千里共婵娟。今年中秋前夕，在每周一节的劳动课堂上，盐田区实验学校学子们运用灵巧的双手，制作冰皮月饼，与老师、家人们分享团圆幸福的味道。
从和面、擀皮、包馅到成型，每一个步骤都需要学生们精心操作。课后，他们兴奋地展示自己的“作品”，相互交流制作心得，从中感受传统文化的韵味，体验劳动的乐趣和收获成果的喜悦。
如今，盐田区实验学校的劳动教育以培养学生的创新能力、劳动技能、劳动观念和劳动习惯为基本目标，非常重视与德育、智育、体育、美育的紧密融合。劳动科组将文化习俗融入课程，借助传统节日的特色活动，打造丰富有趣的劳动技能课程，引导学生珍惜劳动成果、理解劳动价值、崇尚劳动精神。
紧随中秋之后的重阳节期间，学校继续围绕中华文化做文章，以“敬老爱老”为主题组织劳动教育活动。初一学生们学习制作纸菊花，从选择彩纸、剪裁到粘贴亲自动手。初二学生则投入到制作艾草锤的活动中。一朵朵纸菊花或典雅端庄、或热情奔放，一把把艾草锤弥漫草药芳香，学生们亲手创作的宝贝寄托了美好祝福。
学校相关负责人介绍称，这类手工艺课程具备“技”和“艺”的双重特色，是美育和劳动双向融合的重要结合点。于是，轴对称与剪纸艺术、自然美育DIY、生物结构简笔画、艺术设计……一系列劳动课程相继编排进入课表里。
学科为基，实践为导。值得注意的是，上述课程也蕴含着不同学科的知识点。盐田区实验学校鼓励教师发挥主观能动性，将不同学科教学融入劳动课程中，培养学生的综合能力和创新思维，促进学科之间的相互渗透和融合。
以连续两年举行的科学实验小视频评比活动为例，学生聚焦生物、物理、化学三门学科，做起实验来一丝不苟，当起解说员来毫不含糊，剪辑起视频来精益求精。视频里既有关于实验材料仪器、实验过程的解说，又有针对学科知识的讲解，更饱含对实验收获的感悟。活动中，学生同步提高了科学素养和动手能力。
此外，学校还制定假期提升比赛，提倡学生根据书本知识，在家长指导下在家庭进行劳动实践性体验，积极参与到志愿劳动服务工作中，感知甘于奉献的劳动精神。
近年来，盐田区实验学校劳动教育体系建设卓有成效，学生的劳动意识极大增强，正确的劳动观念、劳动态度和劳动习惯得到进一步巩固。今年11月，学校参与深圳市第三届大中小学劳动教育嘉年华，“讲座+实践+成果展示”的科普劳动教育模式获得国家劳动课程标准组组长和中国劳动学院副院长的高度肯定。当前，学校正深入开展课题研究，更加系统谋划劳动教育的发展方向，形成具有启发性的劳动教育盐实经验。