小科学家培养工程：跨学科实践的新潮流

小科学家培养工程：跨学科实践的新潮流

华师专家陈群的研究成果显示，“小科学家培养工程”通过跨学科实践活动，成功促进了初中生的核心素养形成。该工程在科学素养、科学小论文、科学课题DV三个方面开展了深入的跨学科实践路径研究，使学生们能够在物理学与日常生活、工程实践和社会发展的交叉领域中获得丰富的实践经验。这一项目不仅提升了学生的综合能力和创新能力，更为初中物理教学开辟了新的道路。

“小科学家培养工程”是华师专家陈群及其团队推出的一项创新教育项目，旨在通过跨学科实践活动，提升初中生的核心素养和解决实际问题的能力。该项目以培养具有创新精神和实践能力的未来科学家为目标，强调物理学与生活、工程、社会发展的深度融合。

科学素养的培养

工程以提升学生的科学素养为核心，通过设计基于真实情境的活动，引导学生综合运用多学科知识。例如，在“估测引体向上的功率”活动中，学生需要结合物理、体育和生物等学科知识，分析人体运动过程中的能量转换和功率计算。这种跨学科的学习方式不仅加深了学生对物理概念的理解，还培养了他们的团队协作和问题解决能力。

科学小论文的撰写

工程鼓励学生通过撰写科学小论文，提升其科学研究和表达能力。学生在教师的指导下，选择自己感兴趣的科学问题，进行文献查阅、实验设计和数据分析，最终形成一篇完整的科学论文。这一过程不仅锻炼了学生的科研能力，还培养了他们的批判性思维和学术写作能力。

科学课题DV的制作

科学课题DV是工程的又一创新实践形式。学生以小组为单位，围绕一个科学主题，通过DV短片的形式展示其研究过程和成果。这种形式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的多媒体制作和团队协作能力。例如，有学生团队制作了关于“城市热岛效应”的DV作品，通过实地考察、数据分析和动画制作，生动地展示了城市热岛效应的成因和影响。

以“制作新能源小车”为例，该项目充分体现了跨学科实践活动的特点和优势。项目以“能源与可持续发展”为主题，结合了物理、工程、环境科学等多个学科的知识。学生需要设计并制作一辆能够利用可再生能源（如太阳能、风能等）驱动的小车。

在项目实施过程中，学生首先需要学习能量转换和新能源利用的基本原理，然后设计小车的结构和动力系统。他们还需要考虑材料的选择、结构的稳定性以及能量的高效利用。整个过程不仅锻炼了学生的物理知识应用能力，还培养了他们的工程设计和团队协作能力。

“小科学家培养工程”通过跨学科实践活动，成功地将物理教学从传统的知识传授转变为能力培养和素养提升。这种创新的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的创新思维和解决实际问题的能力。随着该工程的不断推进，我们有理由相信，将会有越来越多的“小科学家”从课堂中脱颖而出，为我国的科技创新事业注入新的活力。