《<小小的我>：用电影讲述脑瘫群体的教育困境与社会偏见》

《<小小的我>：用电影讲述脑瘫群体的教育困境与社会偏见》

2024年12月27日，由杨荔钠执导、游晓颖编剧的电影《小小的我》在中国上映，这部聚焦脑瘫患者刘春和成长经历的影片，不仅收获了6亿多的票房，更引发了广泛的社会关注和讨论。影片通过细腻的情感描绘和深刻的社会洞察，成为了一部兼具艺术价值与人文关怀的作品，为当代教育提供了诸多启示。

在影片中，刘春和的母亲陈露和外婆陈素群对待他的态度形成了鲜明对比。母亲因生产时的意外导致刘春和患病，内心充满自责，因此对他过度保护，甚至有些“嫌弃”和绝望。她认为大学不会录取这样的孩子，试图阻止他追求梦想。而外婆则始终给予刘春和支持与自由，鼓励他追求梦想，用爱为他撑起一片天。

这种对比揭示了家庭教育中的一个重要课题：过度保护是否真的对孩子有益？研究表明，过度保护会阻碍孩子的独立性和自信心发展，而鼓励和支持则能帮助他们建立积极的自我认知。正如外婆所说：“刘春和是脑瘫不是傻子”，这句话不仅点醒了母亲，也点醒了社会对脑瘫群体的偏见。

刘春和的求学经历充满了挫折。尽管他凭借毅力取得了超一本线的成绩，但仍面临被学校拒收的风险。这反映了当前教育体系中对特殊群体的忽视和偏见。学校不仅是传授知识的地方，更是培养人格、建立社交关系的重要场所。如何为特殊群体提供平等的教育机会，如何让普通学生学会与特殊群体相处，这些都是教育者需要深思的问题。

影片中展现了社会对脑瘫患者的种种刻板印象：有人嫌弃，有人忌惮，甚至有人用异样的眼光看待他们的生理需求。这些偏见不仅来自陌生人，有时也来自最亲近的人。正如一位影评人所说：“不是身残志坚的励志，而是追寻尊严的感动。”特殊群体需要的不是同情，而是理解和尊重。

根据中国残疾人联合会的数据，中国目前约有600万名脑瘫患者，其中12岁以下的脑瘫儿童近200万人。这是一个庞大的群体，他们的声音和需求应该被听到。电影《小小的我》通过展现刘春和及其家庭的故事，打破了外界的刻板印象，呼吁社会给予他们更多的理解与尊重。

在当今社会，孩子们面临着前所未有的压力：学业压力、升学压力、同辈压力……这些压力有时甚至会压垮一个健全的孩子，更不用说像刘春和这样的特殊群体。电影通过刘春和的故事提醒我们：教育的本质是培养一个完整的人，而非仅仅追求成绩。

每个孩子都有属于自己的光芒，作为家长和教育者，我们的任务是发现并点燃这些光芒。就像外婆对刘春和所做的那样，我们要无条件地爱孩子，理解他们，尊重他们，支持他们去追求自己的梦想。

电影《小小的我》不仅仅是一部感人的电影，更是一部深刻的教育启示录。它让我们思考：在追求成功的道路上，我们是否忽略了更重要的东西？在教育孩子的同时，我们是否也在学习如何成为一个更好的人？这部电影以其细腻的情感描绘和深刻的社会洞察，成为了一部兼具艺术价值与人文关怀的作品，值得每位观众细细品味。