丰台五小教师培训：职业发展新路径
丰台五小教师培训：职业发展新路径
2024年7月，北京丰台第五小学（以下简称“丰台五小”）连续开展多场教师培训活动，涵盖人工智能、科学教学和美术教育等多个领域。这些培训不仅体现了学校对教师专业发展的重视，也为教师们指明了职业发展的新方向。
AI时代的教育变革：教师如何应对挑战
7月3日，丰台五小教育集团特邀北京教育学院丰台分院党委副书记石群雄，为教师们带来一场主题为《AI背景下教与学方式的变革——Gen-AI在教学场景中的应用》的专题讲座。石书记从生成式人工智能的基本概念入手，深入浅出地讲解了人工智能在教学中的实际应用。
“AI时代中国教育的现状需要我们重新思考人才观、课程观、教学观、评价观。”石书记强调，教师们要利用人工智能技术来更新教学方式，提高教学体验，改善教育质量。同时，还要重新反思教学和评价的方式，做出实质性、创新性的改变，以应对AI的迅速发展。
近三个小时的讲座给老师们带来了强烈的冲击和震撼。老师们深刻意识到，在人工智能时代下，要引导和帮助学生建立人工智能思维，培养会独立思考和具有批判性思维的人才。
以评促学：科学教学的新思路
同一天，丰台五小本校区还举办了以“学习性评价与探究式科学教学”为主题的学科培训。首都师范大学教育学院丁邦平教授通过实际案例分析和互动交流，帮助老师们理解学习性评价的重要性及其在探究式科学教学中的应用。
培训后，李磊校长带领全体教师就本次培训内容进行了深入讨论，启发老师们结合“共同体课堂”，思考学习性评价与探究式教学的关联与差异，并规划如何将这些理念融入未来的课堂教学中。
此次培训为老师们提供了宝贵的学习与提升的机会，学习性评价在教学中的运用，将会更加有力地推动探究式教学的发展，同时也为提升学生的科学素养注入了新的动力，更为老师们新一学年的工作打下了坚实的理论基础。
跨学科融合：美术教育的创新之路
早在2024年3月，丰台五小教育集团就已开始探索美术教育的创新之路。学校邀请中央美术学院教授、博士生导师郑勤砚及其团队，为集团30余名美术教师开展《美术课程的跨学科联结》主题培训。
郑教授建议老师们从学生已有知识体系出发，通过转化、迁移、梳理、归纳、整合，形成新的知识体系。学生在学习过程中需要找到知识点之间的联系，发现学科本质，以此建构出全新的知识结构。
郑教授还介绍了STEAM课程的教学方式，通过“地球在宇宙的位置”“地球上的自然灾害”“地球上早期的生物形态”等课题，引发老师们关于科学与艺术链接的思考。最后，郑教授以爱因斯坦的名言“什么是真正的智力？不是知识，是想象力”结束精彩讲座。
教师培训：教育质量提升的关键
丰台五小的教师培训活动，只是当前教育改革浪潮中的一个缩影。随着教育理念的不断更新，教师培训已成为提升教育质量的关键环节。教师们通过培训，不仅能够提升专业素养，还能更好地适应新时代的教学需求，实现个人职业生涯的新突破。
正如一位参与培训的教师所说：“这些培训让我们看到了教育的未来方向，也为我们指明了职业发展的新路径。我们不仅要成为终身学习的典范，更要将AI等新技术作为工具，提升主动应用人工智能技术优化教育教学的意识和能力，让AI成就更好的教育。”
在教育改革的浪潮中，教师培训不仅是提升教学质量的重要手段，更是教师职业发展的新起点。通过持续的专业发展，教师们将能够更好地应对未来的教育挑战，为培养具有创新精神和批判性思维的新一代人才贡献力量。