“家—校—医”联手破解ADHD难题

“家—校—医”联手破解ADHD难题

近年来，儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD）的发病率持续攀升，已成为影响儿童青少年发展的重要公共卫生问题。据统计，全球约有5%的儿童受到ADHD的困扰，而在我国这一比例更是高达6.26%。面对这一挑战，传统的单一干预模式已难以满足需求，“家—校—医”联合干预模式应运而生，为ADHD儿童的健康成长开辟了新路径。

“家—校—医”模式，即家庭、学校和医疗机构三者协同合作，共同为ADHD儿童提供全方位、系统性的干预和支持。这一模式突破了传统单一干预的局限，通过多维度、多层次的综合施策，旨在全面提升ADHD儿童的学习能力、社交技能和情绪管理能力。

香港“赛马会喜跃悦动计划”为我们提供了一个生动的实践范例。该计划自2018/19学年起，在主流中小学实施以实证为基础的小组训练，旨在提升ADHD学生的执行功能及社交情绪技巧。项目团队开发了六册训练资源，涵盖从核心训练到具体技能培养的各个方面，并通过网上资源库提供丰富的配套材料。值得注意的是，项目还创新性地设计了一系列角色，如“前额叶队长”、“杏仁核侠医”等，以增强学习的趣味性和互动性。

在美国，联邦政府及各州政府通过设立专门机构和开展服务项目，构建起覆盖全国的心理健康服务体系。例如，美国卫生和公众服务部下设的精神健康服务中心，通过帮助各州提升治疗、康复和支持的质量来加强国家心理健康系统，使人们更容易获得心理健康服务，支持各类项目来应对与日俱增的美国儿童心理、情感和行为等方面的问题。

相比传统的单一干预模式，“家—校—医”模式具有显著优势：

• 全面性：通过家庭、学校和医疗机构的三方联动，实现了对ADHD儿童的全方位支持，覆盖了学习、生活和医疗等多个维度。

• 系统性：该模式强调科学评估和系统训练，通过专业团队的指导和资源支持，确保干预的针对性和有效性。

• 可持续性：家庭和学校的深度参与，使得干预效果能够得到长期维持和巩固，有助于ADHD儿童的持续发展。

解放军总医院第一医学中心儿科主任杨光指出，ADHD的治疗需要药物和非药物疗法的综合应用。对于不同年龄段的儿童，应采取差异化的治疗策略：学龄前儿童以行为治疗为主，学龄期儿童建议药物治疗和行为治疗相结合，青少年则以药物治疗为主辅以心理治疗。这种个体化、系统化的治疗方案，正是“家—校—医”模式的核心优势所在。

“家—校—医”模式的推广和深化，需要社会各界的共同努力。首先，应进一步加强专业人才培养，提升干预服务的专业化水平。其次，要加大科普宣传力度，提高公众对ADHD的认知度和重视度。最后，还需不断完善相关政策支持体系，为模式的可持续发展提供保障。

“家—校—医”联合干预模式的出现，为ADHD儿童的健康成长带来了新的希望。通过家庭、学校和医疗机构的紧密合作，我们有理由相信，越来越多的ADHD儿童将能够克服障碍，实现全面发展。