玩转网络热词，提升表达力：七年级生的语文新选择
玩转网络热词，提升表达力：七年级生的语文新选择
“班味”“松弛感”“那咋了”……这些网络热词正在悄然改变着青少年的语言表达方式。在互联网时代，七年级学生如何在玩转网络热词的同时提升表达力，成为了一个值得探讨的话题。
网络热词：年轻人情绪的“最强嘴替”
网络热词之所以能够流行，很大程度上是因为它们精准捕捉了特定群体的情绪和心态。比如“班味”这个词汇，它形容的是打工人面容憔悴、神情疲倦的状态，折射出职场人士对工作压力的调侃；而“松弛感”则表达了人们面对压力时从容应对、善待自我的心理状态，反映了当代人对工作与生活平衡的向往。
再比如“偷感（很重）”，这个词汇生动描绘了人们在陌生环境中的小心翼翼，以及对安全感的渴望。它不仅是一个简单的网络用语，更是一种普遍心理状态的写照。这些热词的流行，说明了网络语言不仅仅是简单的文字游戏，更是一种情感共鸣的载体。
网络“烂梗”：语言表达的双刃剑
然而，并非所有的网络流行语都是积极健康的。一项针对1341名受访者的调查显示，69.0%的人担心网络“烂梗”会影响青少年的正常表达。这些“烂梗”往往内容低俗、缺乏深度，甚至带有歧视性，如果青少年过度使用，很容易养成不良的语言习惯。
比如“寄了”“嘎了”等游戏用语，如果成为学生的“口头禅”，不仅会影响他们的语言表达能力，还可能影响与他人的正常交流。更令人担忧的是，一些带有暴力、歧视色彩的“烂梗”，如“化粪池警告”“绞肉机警告”，不仅污染网络环境，还可能影响青少年的价值观形成。
如何引导青少年正确使用网络热词
面对网络热词的双刃剑效应，教师和家长应该如何引导青少年正确使用呢？
首先，教师可以在教学中适度引入网络热词，帮助学生理解其背后的文化内涵。比如在语文课上，可以通过分析网络热词的来源和演变，培养学生的语言感知力和表达能力。同时，也要明确区分网络用语和正式表达的使用场景，避免学生在正式场合滥用网络用语。
其次，家长要以身作则，主动了解孩子接触的网络内容，帮助他们辨别哪些“梗”是不合适的。通过家庭阅读、亲子交流等方式，培养孩子对优美语言的鉴赏力，让他们在轻松愉快的氛围中学习规范的汉语表达。
最后，学校和社会应共同努力，加强青少年的网络素养教育。通过开展专题讲座、主题班会等活动，帮助青少年建立正确的网络语言使用观念，培养他们的独立思考能力，让他们在享受网络文化的同时，也能保持清晰的思维和准确的表达。
网络热词是互联网时代语言发展的重要组成部分，它既反映了社会情绪，也为语言表达增添了新的活力。对于青少年来说，关键是要学会正确使用这些热词，既要享受其带来的乐趣，又要避免陷入“烂梗”的陷阱。通过教师、家长和社会的共同努力，我们可以帮助青少年在互联网时代建立健康、积极的语言表达体系，让他们既能玩转网络热词，又能提升表达力，成为新时代的优秀沟通者。