创新故事教学，让幼儿园的孩子爱上学习

创新故事教学，让幼儿园的孩子爱上学习

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在教育创新的浪潮中，江苏省兴化市安丰镇中心幼儿园以其独特的教学案例《藏在“天气记录”里的儿童主动学习支持策略》脱颖而出，成为全国唯一入选的幼儿园案例。这个案例不仅展示了幼儿园教学创新的可能性，也为广大幼教工作者提供了宝贵的实践经验。

要让孩子爱上故事，教师首先需要掌握一些基本的讲故事技巧：

1. 选择合适的故事：不同年龄段的孩子适合不同类型的故事。3-4岁的小班幼儿适合内容单纯、情节简单的故事；4-5岁的中班幼儿可以接触中外经典童话；5-6岁的大班幼儿则可以尝试科普故事。

2. 使用儿童化语言：教师在讲述时要使用简单、生动的语言，避免专业术语和复杂句式。同时，适当增加对话环节，让孩子们参与进来。

3. 故事的再创造：在保持原故事核心的基础上，教师可以根据孩子们的兴趣点对故事进行改编，增加趣味性。

4. 角色形象的塑造：通过声音造型和肢体语言，生动地展现故事中的角色，让孩子们更容易代入情感。

5. 营造互动氛围：讲故事不仅仅是单向输出，更应该是一个互动的过程。教师可以适时引导孩子们补充情节、设计结尾，甚至进行角色扮演。

香港一些幼儿园已经成功实践了故事综合活动教学法，这种教学模式不仅让孩子们更喜欢听故事，还帮助他们建立了良好的阅读习惯。

以佛教金丽幼稚园为例，该园从幼儿的兴趣出发，建立了“故事综合+游戏学习”的特色课程。通过角色扮演、话剧表演等形式，让孩子们在玩乐中学习。例如，在演绎《三只小猪》的故事时，孩子们会分别扮演大灰狼和小猪，通过亲身参与理解故事寓意。

国际英文幼稚园（罗福道）则采用故事引入法，结合主题教学和活动设计，让孩子们在学习普通话和英文拼音的同时，培养阅读兴趣。

安丰镇中心幼儿园的案例为我们展示了创新教学的巨大潜力。通过“天气记录”这一主题，教师们引导孩子们主动探索、记录和表达，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。

这种以儿童为中心的教学模式，不仅培养了孩子们的观察力和表达能力，更重要的是激发了他们对学习的兴趣。正如一位教育专家所说：“教育的本质是激发，而不是灌输。”

故事教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过不断创新和改进教学方法，我们不仅能让孩子爱上听故事，更能培养他们的阅读习惯和学习兴趣。让我们一起努力，为孩子们创造一个充满乐趣的学习环境，让他们在快乐中成长，在探索中学习。